二年级数学教案 认识秒 一

课题 4 认识秒 课时 1 课时 教 学 目 标 1、体会 1 秒有多长，知道 1 分=60 秒。会选择合适的时间单位描述具体 的时间。 2、通过学生熟悉的情景，经历认识秒的过程。 3、结合生活中与秒有关的事情，丰富学生的生活经验和知识，激发学 习数学的兴趣。 重点 难点 建立 1 秒的时间观念。 1 分=60 秒 教学过程： 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一、创设情境 1、让学生观察百米赛跑的情 境图，说一说有哪些小动物参 加了百米赛跑，谁跑得快，猜 一猜谁可能得第一。 2、百米赛跑用“秒”计时， 你知道自己跑 100 米用多少秒 吗？ 3、让学生观察卫星发射和春 节联欢会视频资料，引导学生 说一说这两件事为什么用到 秒，为什么用 10 秒倒计时。 今天我们就学习有关秒的知 识。（板书课题：秒的认识） 二、体验探究 （一）认识秒针 1、你知道秒针是怎么计时的 学生自由说。 学生汇报自己跑步成绩。 学生看视频并试着说理由。 体会“秒”的短暂和这些激动 人心的时刻给人带来的激动 与震撼。 学生通过观察可能会说：秒针 教师可介绍：秒 是 比 分 还 小 的 时间单位，生活 中 常 用 秒 为 单 位来记录比1分 还短的时间。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 吗？请你仔细观察，把你看到 的告诉大家。 揭示：秒针走一小格的时间是 1 秒。 2、秒针从数字 12 走到数字 6 表示经过几秒？ 秒针从数字 6 走到数字 8 表示 经过几秒？ 你还知道秒针从几走到几表 示经过 10 秒。 3、展示钟面上经过 1 分钟的 过程。 这次表示过了多长时间？ 分和秒是什么关系？ 4、1 分就是 60 秒，那我们平 常说的半分钟呢？ （二）体会 1 秒 1、体会 1 秒到底多长。 走 5 小格是 5 秒。 秒针从数字 12 走到数字 6 表 示经过 30 秒。 秒针从数字 6 走到数字 8 表示 经过 10 秒。 学生可能会说： （1）秒针从数字 1 走到数字 3 表示经过 10 秒。（2）秒针从 数字 5 走到数字 7 表示经过 10 秒。（3）秒针从数字 8 走到 数字 10 表示经过 10 秒。 …… 学生分成两组，一组观察分 针，一组观察秒针 一组学生回答是 1 分钟 二组学生回答是 60 秒钟 1 分=60 秒 学生回答半分钟就是 30 秒 （1）学生闭上眼睛仔细听一 听钟表上发出“滴答”一声所 经过的时间就是 1 秒 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 2、教师小结：刚才，我们听 到的滴答就是 1 秒，数一个数 也是 1 秒，拍一下手是 1 秒。 1 秒钟给你的感觉怎样？（很 短）可别小看了这短短的 1 秒。 几个 1 秒连起来就能做更多的 事情。 三、实践应用 1、完成做一做 1 题。 深呼吸一次用多长时间 从 1 数到 100 需要几秒？ 2、完成练一练的 1 题 选用合适的时间单位。 3、完成练一练的 2 题 四、小结收获。 （2）1 秒数一个数，看数到 10 的时候是不是 10 秒？相差 多少？ （3）大家做拍手游戏，1 秒拍 一次。 学生对照秒表一起做深呼吸， 看看深呼吸一次用几秒 数数时同桌互相帮助计时。 学生先说说学过的时间单位， 和它们之间的关系然后由 学生独立完成交流时说说自 己是怎么想的。 学生说结果和理由（用的时间 长跑得慢，用的时间短，跑得 快。） 学生谈收获。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 板 书 设 计 七、认识秒 1 分=60 秒