二年级数学教案 1分=60秒

《1 分=60 秒》教学设计 教学目标： （一）知识目标 1．使学生认识时间单位秒，知道 1 分＝60 秒。 2．使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 （二）能力目标 1. 通过各种学习活动，培养学生数学思考与语言表达能力和合作意识。 2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 （三）情感目标 1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学 源于生活并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用知识解决 问题的成功体验。 2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。 教学重难点： 1. 使学生知道 1 分=60 秒。 2. 使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 （放映春节晚会倒计时的课件，师生一起倒计时数数。) 师：当新的一年即将到来的时候，我们一起倒数的 10、9、8……用的是什么时 间单位？（秒） 师：我们以前学过什么时间单位？（时、分） 师：在我们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的时间单位 ——秒，今天我们就一起来认识秒。（板书课题：秒的认识） 师：关于秒，你想了解有关它的哪些知识？（学生回答） 二、合作探究，学习新知 1、认识 1 秒。 师：秒虽然是计量短暂时间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。你见 过哪些场合是用秒计时的？（马路上红绿灯、运动员赛跑计时等等） 师：观察钟表，钟面上哪一根针是秒针？（钟面上最长最细的针是秒针） 师：秒针是怎样计时的？（秒针走 1 小格的时间是 1 秒） 师：秒针从数字 12 走到数字 1 走过几个小格？表示过几秒？（5 小格、5 秒） 师：秒针从数字 1 走到数字 4，走几大格？表示多少秒？（3 大格，15 秒） 自主回答：秒针从 走到 ，走了 个大格，也就是 个小格，是 秒。 2、认识 1 分=60 秒。 师：我们一起来看一下，秒针走一圈，分针有什么变化？（秒针转一圈，分针走 一个小格。） 师：秒针转动一圈经过 60 个小格，也就是 60 秒，分针经过一个小格，也就是 1 分，那么 1 分=60 秒。 3、各种计录秒的表 ①有的电子表可以显示到秒。 ②这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 三、活动体验，感受时间珍贵 1、感受 1 秒 师：1 秒钟有多长呢？ 生汇报自己 1 秒钟能完成什么？（声音、点头、拍手、眨眼、跺脚） 师：在科技发达的今天，很多现代化的工具 1 秒能做很多事情，现代化的交通工 具也能在 1 秒的时间里走很多路程。 （出示课件） 飞机 每秒约行 250 米 火车 每秒约行 55 米 小汽车 每秒约行 20 米 喷气式飞机 每秒约行 500 米 卫星 每秒约行 7900 米 有的电脑 一秒可以计算约 3 万亿次 课件展示数据：刘翔与特拉梅尔的 110 米栏成绩，教师对学生进行珍惜时间的教 育。 2、体验 1 分钟。 （师播放 1 分钟时间，生静静体会） 游戏活动：写字、口算、写数字。 四、联系实际，巩固拓展 1、改数学日记。 师逐句读，生指出错误并改正。 2、动动脑。 秒针从数字 3 走到数字 6 经过多长时间？ 分针从数字 3 走到数字 6 经过多长时间？ 时针从数字 3 走到数字 6 经过多长时间？ 五、拓展延伸，总结升华 1、介绍钟表的发展史 2、课堂总结