二年级数学教案 乘加、乘减的问题 一

乘加、乘减的问题教学设计 教学目标： 能运用所学知识与技能,解决日常生活(旅游)中的一些简单的数学问 题。 在解决问题的活动中,渗透解决问题的策略,经历观察、思考、运算等 数学练习过程,发展实践能力与创新精神。 结合具体情境,学会从数学角度提出问题、解决问题,发展应用意识。 在解决实际问题的过程中,深刻感受数学与生活的密切联系,体会数学 的价值。 教学重点： 理解两步计算问题的数量关系,掌握分步解决两步计算问题的一般思 路和解题策略。 教学难点： 理解两步计算问题的数量关系,掌握分步解决两步计算问题的一般思 路和解题策略。 教法学法：谈话法、演示法、迁移类推法。 手段：画一画、讲一讲、课件演示、学生自主探索、合作交流等手段 教学过程： 一、游戏导入 1.课前游戏，脑筋急转弯。 课前老师先考一考大家：18+1 等于多少？ 来个脑筋急转弯： 怎样算可以使 18+1 等于 28？ 怎样可以使 18+1 等于 20？ 学生汇报发现的数学信息。 看来要想学好数学，我们需要勤动脑，多思考。今天我们就一起学习 《乘加、乘减的解决问题》 二、探究新知 1. 观看视频《逗逗乐研学活动》 二（2）班的同学又就要参加研学实践活动了，他们能否拿到入场券就 看大家今天的表现了，同学们能好好表现给他们助助力吗？ 2.老师再考一考大家，敢不敢挑战？ 老师动手摆，请学生说出老师摆的过程，并提出问题。 老师每次摆 2 个，摆 3 组，一共有多少个圆片？ 学生画出老师摆的意思并交流汇报。 列式计算 3×2=6，为什么用乘法？（3 个 2 相加用乘法） 1、探究乘加 （1）学生自主探究，通过画图，理解题意。 老师摆圆片：每次摆 2 个，摆 3 组，手里剩 1 个。 请学生说出老师摆的过程，并提出问题。 生：每次摆 2 个，摆 3 组，还剩 1 个。一共有多少个圆片？ 总个数等于已经分好组的圆片加剩下的圆片，剩下的圆片知道了，所 以要先求什么？（先求 3 组有多少个原片） 能不能帮老师解决这个问题。 活动探究： a 请你用画图的方式想一想，画一画，分析题意。 b 思考：解决一共有多少个圆片，先算什么？再算什么？ c 列式计算并作答。 （2）小组交流自己的画法和解题过程。 （3）小组汇报。 用 1 个圆形表示 1 个圆片，2 人一组就画 2 个圆形，摆 3 组，还剩 1 个。一共有多少个？ 剩下的人数知道了，所以要先算 3 组有多少个圆片。3×2=6（个） ，再把分好的圆片和剩余的圆片相加就是圆片的总数。6+1=7（个） 找分布计算和综合列式的同学都说一说算式每一步表示的意义。 列式计算 2×3+1=7（个） （4）老师用色条图分析数量关系 请学生说一说图意，应该先算什么再算什么？ （5）对比：这两道题有什么相同点和不同点？ 2、探究乘减 刚才同学们表现的真不错，老师给每一个孩子点一个大大的赞！老师 要考一考大家的动手能力。我说你摆，谁敢挑战？ （1）请学生到讲台上摆。 小汽车停了 3 排，每排 4 辆，停了 5 辆大汽车。可以提出什么问题？ 预设：小汽车停了多少辆？这种直接口答解决。 小汽车和大汽车一共有多少辆？口答解决。 小汽车比大汽车多多少辆？ （2）自主探究 请学生自己画图分析题意并列式计算。 想一想，先求什么，再求什么？ （3）学生交流 分步和综合算式的同学各找一个。 四、达标练习，巩固提高 经过大家的努力，二（2）班的同学拿到了逗逗乐入场券。同学们能 不能为他们多争取一些所玩的项目。 1、第一关 魔鬼滑梯 完成这一道题他们将得到魔鬼滑梯券。（自主练习第 1 题） 2、第二关 勇闯浮桥 训练期间，班长要给同学们买 2 箱饮料，每箱 8 元。付出 20 元，找回 多少钱？算正确的同学将争取到勇闯浮桥券。 第三关 快乐蹦蹦床 有 8 个蹦蹦床，每个蹦蹦床能玩 4 人，二（2）班来了 48 人，大家一 起玩，够玩吗？多了几人？ 第四关 海洋球大战 拓展项目最后一项：海洋球大战， 二（2）班同学平均分成 3 组，每个小组选 10 人 比赛规则： 胜一场得 3 分，平一场得 1 分，负一场得 0 分。 （1）先估计一下哪班得分最多，哪班得分最少。 （2）算一算三个班各得多少分。 （3）根据得分排出名次，连一连。 五、总结知识 谈谈收获 这节课你有什么收获？ 其实，在我们的生活 中，到处都有数学，希望同学们能够用自己的眼睛去发现数学问题，用聪 明的大脑去解决数学问题。