第 12 章 空中的生物 第 2 节 昆 虫
教学设计
一、教学目标
知识目标：
1、列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活习性；
2、概述昆虫的主要特征。
能力目标：
1、与同学合作完成对蝗虫的观察，提高学生合作学习能力和探究能力
2、在对昆虫图片资料查询交流过程中，培养学生收集与处理信息的能力，提高学生语言
表达能力。
情感态度与价值观目标：
1、关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
2、学生理解人与自然和谐发展的意义，培养创新能力。
二、教学重点
观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。
三、教学难点
观察蝗虫
四、课前准备
教师准备：本节的 PPT 课件
学生准备：收集五彩缤纷的昆虫资料，预习教材
五、教学过程
流程设计 教师活动 学生活动 个人修改意见
引入 播放一段五彩缤纷 的昆虫的影
像资料 展示几种常见的昆虫
谈话：在自然界中，昆虫的家族
非常兴旺发达，已记载的种类有
100 万种以上，占整个动物总数
的 2／3，昆虫是动物界中最大的
一个纲，占节肢动物总数的 90％
以上，那么，如果你见到一个小
动物，如何判断它是否是昆虫
呢？
学生看影像资料。
听讲并积极思考回答问题
目标导学
蝗虫的观察
1、PPT 展示本节学习目标
2、引导学生观察 PPT 展示图片
观察蝗虫，我们以蝗虫为例来认
识昆虫的形态结构和生活习性
（1）提问：观察蝗虫的外形，
蝗虫的身体可以分为哪几个部
分？
（2）提问：想一想，你曾经抓
过的蝗虫，你认为蝗虫的体表怎
学生齐读本节学习目标
学生观察并思考讨论
观察后回答：昆虫的身体分
为头、胸、腹三部，头部有
一对触角，一对复眼和一个
口器，胸部有三对足和两对
翅。
回答：蝗虫的身体分为头部、
胸部、腹部三个部分
昆虫的特征
样？
结合 PPT 展示讲解：我们称蝗虫
的体表有一层外骨骼，而且这一
层外骨骼一旦形成，是没有伸缩
性的，而蝗虫的身体不断生长，
因此蝗虫在生长期有蜕皮现象，
且每蜕一次皮身体长大一些
（3）PPT 展示蝗虫的头部图片
引导学生观察蝗虫的头部，看看
头部有什么结构？
引导学生仔细观察蝗虫的口器，
认识到口器的复杂结构是与其
采食植物的茎、叶有关系的。因
此我们认为蝗虫是农业害虫，其
头部是感觉和摄食中心。
（4）PPT 展示蝗虫的身体图片
提问：数一数蝗虫有几对足？比
较一下它们有什么不同？哪一
对足比较发达，适于跳跃？数一
数蝗虫有几对翅？各有什么特
点？足和翅生长在蝗虫的什么
部位？
结合 PPT 展示讲解：因此，我们
称蝗虫的胸部是运动中心，另
外，胸部的后两对体节上还长有
2 对气门，用于呼吸
回答：蝗虫的体表比较坚韧
学生听讲
学生观察后回答
一对触角、一对复眼、三只
单眼、一个口器
学生讨论后回答：
蝗虫有三对足，前两对足较
小，后一对足特别发达，适
于跳跃
蝗虫有两对翅，前对翅较坚
硬，具有保护作用；后对翅
很宽大，膜翅，主要功能是
飞行作用，它们都生长在胸
部
昆虫与人类
的关系
（5）教师讲述蝗虫的腹部，知
道蝗虫腹部有 8 对气门，（胸部+
腹部共有 10 对气门）。雌蝗虫身
体后端有产卵器
3、师生共同总结昆虫的共同特
征
1、提问：你能举例说明昆虫与
人类之间的关系吗？
2、引导学生阅读教材，了解昆
虫与人类之间的关系
3、结合 PPT 展示讲解（有利和
有害、蝗虫的利用）
学生听讲
学生听讲
学生听讲并理解
学生通过对蝗虫及教材中昆
虫图片的观察，总结得出：
昆虫的身体分为头、胸、腹
三部分，头部有一对触角，
一对复眼和一个口器。胸部
有三对足两对翅
学生讨论发言
学生总结
有益：蜜蜂酿蜜，家蚕吐丝，
蜂蝶传粉，分泌物做工业原
料。药材，食用价值等。
2、有害：农林害虫、叮咬人
血，传播疾病等。
只有真正了解了昆虫，
我们才能保护、开发利用有
益的昆虫，防治、控制有 害
的昆虫。
提问：如果给你一个不知名的小
动物，你能快速准确地判断它是
不是昆虫吗？说说你的判断依
学生讨论后回答：看这部知
名的小动物是否有昆虫的共
据 有特征，掌握本课重点。
六、板书设计
第二节昆虫
（一）、蝗虫的结构
触角一对：触觉和嗅觉
头部 复眼一对：视觉器官 感觉、摄食中心
单眼三只：只能感觉
口器一个（咀嚼式口器）
前胸：足一对
蝗虫的结构 胸部 中胸：足一对；翅一对（革质、保护） 各一对
后胸：足一对（发达、跳跃）；翅一对（膜质、飞行） 气门
1-8 节有八对气门
腹部 呼吸繁殖中心
雌蝗虫的后端有产卵器
运动中心
（二）昆虫的共同特征
身体分为头、胸、腹三部分，头部有 1 对触角，1 对复眼和 1 个口器
胸部有 3 对足和 2 对翅
教后感
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