苏科版生物七年级下册 5.12.2 昆虫 教案

第二节昆虫教学设计 一、设计思路 本节课所学内容是学生非常熟悉的昆虫，虽然熟悉，但是学生对于究竟什么是昆虫没有 明确的认识。所以，本节课通过“认一认”、“说一说”、“看一看”、“摸一摸”、“理一理”、 “断一断”等一系列的活动帮助学生一步步的走近昆虫，认识昆虫。尽可能多的让学生通过 自己的感官来了解昆虫。 二、教学目标： 1、知识目标：（1） 观察蝗虫的主要特征。 （2） 了解昆虫的主要特征以及与人类生活的关系。 2、能力目标：通过对蝗虫的观察，掌握科学的观察方法，提高学生的观察能力。 3、情感态度价值观：了解“蝗灾”的危害，为降低蝗灾的爆发尽自己的一份力。 三、教学重、难点： 重点：了解昆虫的主要特征以及与人类生活的关系。 难点：掌握科学的观察蝗虫的方法。 四、学情分析： 七年级的学生活泼好动，好奇心强，机械的讲解很明显是缺乏效果的，抓住这个年龄 段得孩子特点，本节课的设计一直围绕“在动中学”。 五、教学准备： 1、教师准备：课件、蝗虫 2、学生准备：收集有关昆虫的图片和相关资料 六、课时：1 课时 七、教学设计 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 导入：请同学们闭上 眼睛，听老师讲一个 故事：在春暖花开， 草长莺飞的时节，你 走在一片绿油油的草 地上，阳光暖暖的， 美 丽 的 蝴 蝶 漫 天 飞 舞，不经意间，咦， 脚 下 飞 蹦 出 个 小 动 物，告诉老师，你们 觉 得 会 是 什 么 动 物 呢？ 配合老师参与活动， 积极回答问题：蚂蚱、 蝗虫、螳螂。 通过“故弄玄虚”的 故事，迅速抓住学生 的注意力，激发学生 的求知欲，为新课打 下铺垫。 认识五彩缤纷的昆虫 活动一：认识昆虫家 族的成员 分小组展示课前收集 到得学生认为的昆虫 图片，并介绍该“昆 虫”的名称和生活习 性。 对于你认为不是昆虫 的图片，其他小组的 同学提出质疑，或进 行补充。 培养学生收集和整理 资料的能力。通过上 台展示，使学生积极 参与课堂，并且提高 学生的表达能力。 质疑是学生最缺乏的 品质，通过此环节， 培养学生大胆提问， 勇于提出不同意见的 认一认：展示各种各 样的昆虫，带领学生 认识这些昆虫。 设问：“同学们能够在 这么多种昆虫中发现 他们有哪些共同特征 吗？” 打下伏笔：通过观察， 同学们仅仅能总结出 昆虫的两个特征，那 老师就和同学们一起 来深入学习一下昆虫 的代表蝗虫，通过蝗 虫，我们再进一步全 面的认识昆虫还有哪 些特征。 说一说： （1）都有一对触角 （2）有三对足两对翅 能力。浅显的观察， 让学生初步对于昆虫 的特征有一个大致的 了解，为接下来的学 习打下基础。 尝试观察蝗虫 活动二：观察蝗虫 了解学情：“相信同学 们 都 亲 密 接 触 过 蝗 虫，对于蝗虫，你了 解多少呢？” 看一看： 渗透科学观察法：那 你们有没有真正地、 认 真 地 观 察 过 蝗 虫 呢？今天，老师就带 领大家一起来揭开蝗 虫的“真面目” 观察要科学! （1）注意观察的顺 序：从前到后，从左 至右，从整体到局部。 （2）拥有观察的 优秀品质：胆大、心 细、边观察边记录。 参照动画系统讲解蝗 虫的外型和结构。 摸一摸：同学们 把蝗虫拿出来，摸一 各抒己见 人多力量大： 以小组为单位，分工 合作，参照教材 P85 图 12-9，对面前瓶子 里的昆虫进行科学的 观察。 （小组分工明确：观 察员、记录员、讲解 员） 展示我最棒! 勾起学生儿时捉蝗虫 嬉戏的美好回忆。 尝试用科学的观察方 法进行观察，养成观 察的品质，有利于学 生 今 后 的 学 习 和 生 活。 展示不但锻炼了学生 的胆量，还有利于提 高学生的语言表达能 力。 摸它的身体，你有什 么感觉？ 理一理：1.蝗虫的身 体可以分为几部分？ 用 手 触 摸 蝗 虫 的 体 表,有什么感觉?这种 结构具 2.蝗虫的头部有哪些 器官?分别有几个?具 有什么功能? 3.蝗虫的胸部有哪些 器官? 这些器官具有 什么特点?有什么意 义? 4.蝗虫的腹部有哪 些器官?主要功能是 什么? 昆虫的主要特征 1、身体分为头、胸、 腹三部分。体表有外 骨骼，在生长发育过 程中有蜕皮现象。保 护内部柔软的器官和 防止水分蒸发 2、头部： 一个口器，咀嚼食物； 一对触角，触觉和嗅 觉；三个单眼，感光； 一对复眼，视觉器官， 感光和视觉。 3、胸部： 前足和中足，细短， 适于行走；后足，发 达，适于跳跃；前翅， 坚韧，覆盖后翅上， 保护；后翅，很薄， 适于飞翔。 4、气门，气管的开口， 通过气管进行呼吸。 5、节肢动物 p54 断一断： 上课开始的时候，同 学们展示了很多你们 学生动手摸摸蝗虫 学生根据昆虫的特征 进行判断。 知识梳理，有利于学 生系统的掌握知识， 便于更好的建立自身 的知识网络。 与上课开始的内容相 互呼应，让学生根据 所学加以运用，这才 是学习知识根本的目 的。 认为是昆虫的动物， 那么现在请根据我们 学习的昆虫的特征， 重新判断一下他们是 昆虫家族的一员吗？ 昆虫与人类的生活的 关系 有益的昆虫 有害的昆虫(蝗灾） 各抒己见 让学生认识到昆虫与 我们人类的生活是紧 密相关的。 本 节 课 你 收 获 了 什 么？ 学生再次回顾昆 虫的特征 通过回顾，可以加深 记忆 课外拓展 请同学们查阅资料， 收 集 预 防 蝗 灾 的 措 施。 课后作业 将课堂知识延伸到课 外，让知识可以更好 的指导生活。