苏科版生物七年级下册 5.12.2 昆虫 教案

第 12 章 空中的生物 第 2 节 昆 虫 教学目标： 1.知识目标 ⑴列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征； ⑵概述昆虫的主要特征以及与人类生活的关系。 2.能力目标 ⑴尝试完成“观察蝗虫”的活动； ⑵运用昆虫的图片资料进行交流，培养收集与处理信息的能力 。 3.情感态度与价值观目标 关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。 教学重点、难点： 重点：概述昆虫的主要特征。 难点：进行“观察蝗虫”的活动。 课时安排：1 课时 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 引 入 设疑：你知道自然界 中，种类最多的动物是什 么吗？播放一段昆虫的视 频资料，供学生欣赏。 在自然界中，insect 的家族非常兴旺发达，已 记载的种类有 100 万种以 上，占整个动物种类数的 2/3。 注意区分蜘蛛、蜈蚣 等不是昆虫，要求知道什 观看视频资料，感受昆虫种类的 繁多。 （课前布置学生收集昆虫的相 关资料，课上交流汇报，以便同学了 解昆虫的特点和习性等。） 天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、 蝉…… 么样的动物属于昆虫，什 么样的不属于昆虫。 五彩缤纷 的 昆虫 组织学生观察 84 页图 11-7“各种各样的昆 虫”，并结合课前查阅的 相关资料，说出：它们有 哪些共同的特征？各种昆 虫形态特点和生活习性是 什么？ 观察图片结合查阅资料，回答相关 问题。 昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。 头部有 1 对触角、1 对复眼和 1 个口器。 胸部有 3 对足和 2 对翅。 利用课件展示多种多样 的昆虫图片资料，使学生 了解更多种类的昆虫。 观察相关图片资料，认识更多的昆 虫知识。 观察蝗虫 播放有关蝗虫的一段视 频资料，使学生了解蝗虫 的危害性。 观看视频资料，了解蝗虫的危害 性。 下面我们就以“蝗虫”为例， 让我们首先来认识一下昆虫。 学生 2 人一组，将准备好的 材料拿出来：活蝗虫、放大镜、 镊子、小蜡盘等。如果捕不到 蝗虫，用蝗虫的浸制标本，或 模型，也可以用蚱蜢、螳螂、 蜻蜓等来代替。 设疑：蝗虫在跳跃和运 动时有什么特殊的“技 能”？它是靠什么器官危 害农作物的？组织学生完 成观察蝗虫活动。 4 人一组参考 85 页“方法”，观察 蝗虫的形态结构特点，结合信息库 88 页“蝗虫”内容，回答相关问题。小 组派代表汇报结论。 填写观察记录表： 头部 胸部 腹部 器官 作用 器官 作用 器官 作用 触角 -- 前足 -- 气门 -- 单眼 -- 中足 -- 复眼 -- 后足 -- 口 -- 翅膀 -- 引导学生结合蝗虫的主 要特征知识，思考：如果 给你一个不知名的小动 物，你怎样准确地判断它 是不是昆虫？说出你的判 断依据。 (即：85 页讨论 题 1) 总结出昆虫的共同 特征。 思考、讨论，总结出昆虫的主要特 征。 学生交流观察，讨论身体各部分 的作用，教师总结指正： 头部：触角-有触觉和嗅觉功能 单眼-只能感受到光线，不 能看东西 复眼-真正的视觉器官 口-取食器官 （介绍关于昆虫的口器，5 种口器及 代表昆虫） （蝗虫的咀嚼式口器） （蜜蜂的嚼吸式口器） （蝶的虹吸式口器） （蚊的刺吸式口器） （蝇的舔吸式口器） 胸部：前足和后足-适于行走 后足-适于跳跃 翅膀-前翅坚韧，覆盖在后翅 上，起到保护作用 后翅很薄，适于飞行 腹部：气门-气管的开口用于呼吸，蝗虫 的呼吸器官 组织学生介绍家蚕的特 点以及饲养家蚕的趣事或 体会，加深对所学知识的 理解。 部分同学介绍家蚕的知识。 昆虫与人 类 设疑：昆虫与人类有什 么关系？学生参考 85-86 小组讨论、交流“昆虫与人类的关 系”，派代表总结发言。 的关系 页相关内容，举例说明。 讨论分析：昆虫与人类的 关系。根据意见不同，将学生 分组，以“昆虫有利还是有害” 为主题进行简单辩论。 利用课件展示昆虫与人 类关系的资料，对学生的 汇报加以补充。 可以说昆虫与人类有着密切的 关系。有的同学认为有益，有的说有 害，当时并没有给出具体的例子来让 大家信服，现在我们就继续讨论这个 问题，现在要求你能够举例来证明你 的观点。 学生积极发言，教师创造和控制 辩论气氛。 有益—蜜蜂酿蜜，家蚕吐丝，蜂 和蝶能传粉，紫胶虫和白蜡虫的分泌 物可以做工业原料，地鳖虫等可以做 药材。此外，从虫体获取的蛋白质已 成为动物饲料和人类食品蛋白质的 丰富来源。 有害—很多昆虫是农林害虫，有 些昆虫不但吸人的血还家畜的血，还 能传播疾病。 DIY：制作粘捕苍蝇纸 参照书本。 小结与反 馈 组织学生回顾本节所学 内容，完成相关习题，巩 固所学知识。 小结本节内容，完成习题。