苏科版生物七年级下册 5.13.2 土壤里的微生物 教案 (1)

主备人 用案人 授课时间 年 月 总第 课时 课 题 第 13 章 第 1 节 土壤里的微生物（1） 课 型 新 授 学讲 目标 1、说出土壤里主要的微生物种类。说出细菌的三种形态和基本结构，并与植物细胞、动物细胞 比较细胞结构的异同点。 2、比较细菌细胞与动物细胞、植物细胞的异同点，推测细菌的营养方式。 3、了解放线菌的形态结构、营养方式、生殖方式。 学讲 重点 1、描述细菌的形态结构特征。 2、细菌的营养方式和生殖方式。 3、放线菌的形态结构、营养方式、生殖方式。 学讲 难点 1、拟核 2、细菌的营养方式 教法及教具 多媒体教学 自制课件 细菌模型 教 学 过 程 个 案 调 整 教学 环节 教学内容及指导 学习活动 为什么“落红不是 无情物，化作春泥 更护花”？ 结论是：土壤中有 大量的肉眼看不见 的微生物，这些微 生物对落叶落花有 分解作用。 创设 情境 唐朝诗人白居易有一首家喻户晓的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野 火烧不尽，春风吹又生。”同学们，你有没有想过，千万年以来，植物的枯 枝落叶和动物的尸体为什么没有堆积如山呢？ 事实上，土壤里的微生物对动植物的遗体、排出物等都具有分解作用， 是生态系统中当之无愧的分解者。 导学 任务 1、土壤微生物的主要类群。 2、认识细菌：分布、大小、形态、结构、营养、繁殖等。 3、放线菌的形态结构、营养方式、生殖方式。 自主 学习 合作 探究 （一）、土壤微生物的主要类群 土壤中微生物的数量和种类都很多，主要包含 细菌、放线菌、真菌和病毒等类群。其中，细 菌的数量最多，大约占土壤微生物总量的 70%-90%。其次是放线菌、真菌。 （二）、认识细菌 （1）感受细菌 我们患的很多传染病，如细菌性痢疾、结核病 等，也是因为细菌；我们平时的很多卫生习惯 也都跟消灭或者抵挡细菌有关，比如，洗手、 刷牙、戴口罩等等。 （2）细菌的分布 数量最多，分布也非常广泛 （3）细菌的大小 细菌的个体十分微小，直径一般只有 1 微米左 右。 （4）细菌的形态 球形、杆形和螺旋形 （5）细菌的结构 细菌细胞与动物细胞、植物细胞的相同点，是 都具有细胞膜和细胞质；最大的不同点是动植 物细胞有细胞核，细菌细胞只有拟核，所以说， 细菌既不属于动物，也不属于植物，而是专门 观察图片，说出土壤微 生物的主要类群 举例生活中的细菌。 日常生活中，食物放久了 会腐烂变质，枯枝烂叶或 者动植物的遗体会消失， 皮肤破了会红肿发炎，未 经处理的自来水不能喝， 这些都是因为细菌在作怪 观察图片，辨认细菌的大 小。 只有高倍显微镜或者电子 显微镜才能观察到细菌的 形态和结构。 一般把球形的细菌叫做球 菌，杆形的细菌叫做杆菌， 螺旋形的细菌叫做螺旋 菌。 观察图片，说出细菌是单 细胞生物。 观察图片，说出细菌的基 交流 展示 的一类具有拟核的原始单细胞生物。 （6）细菌的营养 大多数种类的细菌只能利用现成的有机物生 活，并把有机物分解为简单的无机物。 （7）细菌的繁殖 分裂繁殖 （三）、 认识放线菌 土壤特有的泥腥味，主要来源于放线菌的代谢 产物。 放线菌的形态结构 放线菌是一种具有放射状分枝的丝状体，菌丝 内没有横隔，也没有成形的细胞核。这就是放 线菌的形态结构 生殖方式是孢子生殖。 比较放线菌与细菌的异同点： 本结构及特殊结构。 放线菌的形态比细菌复杂 些，但仍属于单细胞。在 显微镜下，放线菌呈分枝 丝状，我们把这些细丝一 样的结构叫做菌丝，菌丝 直径与细菌相似，小于 1 微米。菌丝细胞的结构与 细菌基本相同 质疑 拓展 假如小明手上有 80 个细菌，细菌繁殖速度为 30 分钟一代，在没有洗手的情况下，2 小时后 他手上的细菌数目是多少？ 讨论并回答问题。 这对你有什么启示？ ———80×24＝1280 检测 反馈 如右图为有荚膜的细菌的模式图，据图回答： （1）图中[6]是 ，作用是 （2）[1]是 ，对细菌起 作用。 （3）图中[5]是 （4）细菌都是 细胞的生物体，生殖方式 是进行_______生殖。有些细菌相互连接 成 ，但每个细菌都是 的，其营 养方式为 ，属于异养。 2、大多数放线菌呼吸时 （填“需要” 或“不需要”）氧气，并且营 （填“腐 生”或“寄生”）生活。 讨论交流， 完成练习。 小结 1、细菌的分布、大小、形态、结构、营养、 繁殖等。 2、放线菌的形态结构、营养方式、生殖方式。 师生共同小结。 板书 设计 当堂作业 课外作业 教学札记