第 1 节 《鸟类》教学设计
【前期分析】
一、教学内容分析
“鸟类”是第 12 章“空中的生物”的第 1 节。教材首先选择了不同环境下的鸟类图片,
将学生带进了鸟的王国,为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。接着教材以家鸽为例,探究
鸟类适应空中飞行的特征。从培养学生能力入手,让学生学会科学探究的一般方法,并在多方
面比较的基础上总结、提炼出“鸟类的主要特征”是本节的重点。探究活动则是本节最重要
且有效的学习方式。最后在保护鸟类的多样性中,教材重点突出了鸟类栖息地的保护,让学生
理解人与动物和谐发展的意义,提高环境保护意识。
二、学习者分析
经过一个多学期的生物学课学习和训练,学生已储备了一定量的生物学知识,形成并提
高了必需的学习能力。教师依托此基础,可充分利用教材现有的图片和文字,并有意识地拓展
延伸,鼓励学生课前自主收集图文资料,课堂上大胆展示交流,以挖掘潜力,激发动力,锻炼能
力。七年级的学生虽然对自然现象有较强的好奇心和浓厚的兴趣,但逻辑思维不够缜密,提出
问题、观察现象、分析综合容易肤浅单一,不能触及实质。所以教师一定要做好组织引导工
作,巧妙地抛砖引玉,既要放心放手让学生大胆探究,又要为学生能在自由自在的探究过程中
享受到成功的乐趣助一臂之力。所以,学生分组探究后的列表、交流环节必不可少,有利于学
生正确理解鸟类与飞行相适应的特征的同时,形成结构与功能统一的观点,并提高生物科学
素养。鸟类与人类的关系,学生虽有接触,恐难深入。爱鸟护鸟的思想,可能更多的只是停留
在“纸上谈兵”的层面。所以在“保护鸟类的多样性”版块中,教师会将情感升华的重点放
在行动的落实上,组织学生通过有计划地实施活动来实现爱鸟护鸟的意义。
三、教学重难点分析
1.教学重点
鸟类的主要特征。
2.教学难点
进行“探究家鸽适应空中飞行的特征”的活动。
【教学目标】
知识目标
1.阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征：
2.概述鸟类的主要特征；
3.概述鸟类与人类生活的关系。
技能目标
1.通过小组合作提升协作能力、表达能力；
2.通过绘制双气泡图，提高学生观察和辨析能力；
3.尝试绘制括号图。
【教学过程】
教学过程设计
（一）想一想：它们是鸟类吗？
蝙蝠、蝴蝶、企鹅、鸵鸟、鸡、喜鹊、天鹅。
（二）观看视频：军舰鸟夺取红嘴热带鸟的食物
师：看完视频，你们有疑惑的地方吗？
（生：回答。）
师：同样是鸟，飞行速度为什么差距这么大呢？
（生: 结合视频以及生活经验你回答）
师：展示军舰鸟、红嘴热带鸟和鸡的图片。同样都是鸟，为什么鸡不像其他两种飞翔
能力强呢？
（生: 结合视频以及生活经验你回答）
（三 ）探究：家鸽适应空中飞行的特征
师：小组合作学习假设你是鸽子的一部分，想一想在飞行过程中你发挥了哪些作用？
（生：小组讨论学习）
师：分组汇报成果。
（生：体型组）
师：总结身体呈流线型，减小飞行时的阻力。
（生：羽毛组）
师：展示图片，正羽和绒羽分别在哪里?
（羽毛组学生回答）
师：正羽具有飞行、保持身体平衡的作用。绒羽具有保温的作用。
其他小组依次进行分享。
师：总结家鸽适应空中飞行的特征。
师：鸟类适应飞行的特征中有哪些是增加动力、减少阻力、减少重力的？展示
PPT，学生自己连线。
师：小试牛刀
师：总结本节内容。
【板书设计】
减少
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