《压强》导学案
一、学习目标
1、了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
2、 理解压强的大小与哪些因素有关。
3、了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
4、了解压强的增大与减小的主要方法。
5、探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实
验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
例题：水平桌面上放一本书，书所受的重力为 3N，与桌面的接触面积为 5×10-2m2,计算书对桌面
的压强。
2、怎样减小和增大压强？
增大压强的方法： 减小压强的方法：
四、总结提升（固定环节）学生自己总结
二、展示预设（酌情预设）
1、压强的定义、符号、公式、单位。
2、怎样减小和增大压强？
三、学习内容
1、压强
同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉．
[师]请同学们大胆说出自己的问题或想法．
[生]人走过沙滩为什么会留下脚印?人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下
去，而另一个没陷下去?
[生]笔尖和笔帽扎手时感觉为什么会不一样?蝉为什么可以将尖尖的口器插入坚硬的树皮中?
[生]用笔尖扎手会感到很疼，蝉的口器能插入很硬的树皮中，是因为笔尖和蝉的口器都很尖。
[师]请同学们分析，人站在地面上、板擦或粉笔盒放在水平的桌面上时，人对地或粉笔盒桌
面的作用力的情况．当我们要将钉子钉人墙面或将一枚图钉按在墙上(也可请一名同学演示，
感觉)时．钉子对墙面的作用力的情况又是怎样的呢?
[生]按图钉或钉钉子的时候．钉对墙面有垂直于墙面的作用力．
[师]同学们刚才谈到的几种力的情况，它们有共同的地方吗?
[生]不论是对地面、桌面的力还是对墙面的力，它们都是垂直作用在接触面上的．作用点在
地面或墙面(接触面)上．
[师]我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力．
（1）压强定义：
（2）压强符号：
（3）压强公式：
（4）压强单位：
五、达标测试
1．小伟同学参加军训时，体检称得他的质量为 50kg，他立正时对水平地面的压力为_______N；他正
步走时，他对地面的压强将_________(增大/不变/变小)．
2．坐沙发要比坐板凳舒服，这主要是因为沙发较易发生形变，增大了人与沙发间的_______，在______
不变的情况下，______(增大/减小)了压强.载重汽车的轮胎比普通车的多而宽，这样能 。
3．下列说法中，正确的是( )
A．压力方向总是与重力方向一致 B．单位面积上受到的压力叫压强
C．压力作用效果只与压力大小有关 D．压力就是压强
4．在下列措施中，为了增大压强的是 ( )
A．打地基的桩，其下端做成尖形 B．载重汽车多用几个轮子
C．背行李的背带做得宽一些 D．把铁轨铺在枕木上
5．一人先站在地面上，后又在地面上走动，则他对地面的压力和压强是 ( )
A．压力减小，压强不变 B．压力、压强都增大
C．压力、压强都不变 D．压力不变，压强增大
6．一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是 ( )
A．站着不动大声求救 B．就地趴伏在冰面上慢慢向岸边挪动
C．赶快跑向岸边 D．立即改成单脚站立大声求救
7．小丽在菜市场买了—个西瓜，她用塑料袋提回家．走了没多远，她就感到手被塑料袋勒得很痛．根
据我们学过的物理知识，你认为她应该______来减小手被勒痛，其物理道理是：_______________．
8．一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对地面的压力和压强接近于 ( )
A．50 N，103Pa B．50 N，104Pa C．500 N，103Pa D．500 N，104Pa
9．甲、乙两个用同种材料制成的实心圆柱体，它们的高度均为 10cm，而质量分别是 2kg、3kg，现将
它们竖直放在水平面上，则它们对水平地面的压强 ( )
A．甲大 B．乙大 C．一样大 D．无法判断
10．体积相同的两个物体，密度之比为 2∶l，与水平桌面的接触面积之比为 3∶2，对桌面产生的压强
之比是 ( ) A．3∶1 B．4∶3 C．2∶l D．3；2
11．边长为 10cm，重 100 N 的正方体，把它放在边长为 50 cm 的水平桌面中央，则桌面受到的压强为
( ) A．4×10 2 Pa B．2×10 3P a C．1.0 × 10 3 Pa D．1×10 4 Pa
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