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摩擦力
教
学
目
标
知识与技能 1．知道摩擦力是如何产生的；2．知道摩擦力的大小跟什么因素有关；
3．知道摩擦的利与弊。
过程与方法 1．通过观察和实验，感知摩擦力的存在；
2．通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。）
情感态度
价值观 通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯。
学习重点 影响摩擦力大小的因素
学习难点 摩擦力概念理解
【学习过程】
一、摩擦力
1．把一块木块放在木板上，慢慢抬起木板的一端，看到在一定高度内。木块倾
斜但不下滑，木板抬到一定的高度时木块下滑。
问：为什么刚抬起木板时，海绵块滑不下来？
2．联系生活实际，举例：骑自行车停止踩脚踏板后不管路面多光滑，总会逐渐
变慢，最后停下来。
问：物体的运动最终都要停下来，这是为什么？
两个互相接触的物体，当它们做相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相
对运动的力，这种力就叫做滑动摩擦力。
1)摩擦力的特点：阻碍物体间的相对运动。
2)摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反。
3)摩擦力产生的条件：两个物体必须相互接触
为什么两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种
阻碍相对运动的力？
让学生看课文第 23 页图 8.3-1，在显微镜下看表面“光滑”的物体表面。使
学生了解光滑是相对的，正是由于物体的表面不光滑，所以互相接触的物体当
它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。
4)摩擦力产生的原因：物体的表面粗糙不平。
二、影响摩擦力大小的因素
1.探究摩擦力的大小与什么因素有关
2.提出猜想
3.演示实验验证
4.结论（1） 。
（2） 。
5.想想议议
（1）弹簧测力计能值接测出滑动摩擦力的大小吗？如果不能测出通过什么办法
能够知道摩擦力的大小？
（2）实验中用到研究问题的方法有 、 。
（3）你想过吗，老师为什么总是强调用弹簧测力计匀速拉动木块，说说看。
（4）猜猜看，摩擦力的大小与物体运动的速度、接触面积的大小有关系吗？
拓展
师生共同举例生活中，除了有滑动摩擦力，还有其它摩擦力吗？
备 注
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三、摩擦的利用和防止
1．问题：在我们的生活世界里，摩擦是非常普遍的现象，摩擦现象对我们来说
是好还是不好，请同学们列举生活中的摩擦现象，再分析这一摩擦现象对我们
来说是利还是弊？
2．学生阅读课文第 26 页科学世界有关摩擦的例子。小组讨论与交流将这些摩擦
现象按利和弊分成两类。指出其增大和减小摩擦的主要方法。
（1）增大有益摩擦力的方法 、 。
（2）减小有害摩擦力的方法 、 、 、 。
【达标检测】
1.自行车把手上刻有凹凸不平的花纹，是为了____________摩擦；自行车刹车时，
通过增大刹车皮与车圈之间的___________来增大摩擦。
2.如图 2 所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是( )
3.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中．在水平桌面上，用弹
簧测力计水平向左拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所
示．根据____________知识可知，木块所受的滑动摩擦力为_______N．此实验
用到了一种物理方法是 。
4.小明用如图甲、乙、丙的步骤探究摩擦力的大小与哪些因素有关。
1)实验中，他应将弹簧测力计沿 方向拉动木块，使木块在水平面上做
运动，并记下弹簧测力计的示数。
2)比较步骤 与 可得：摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有
关，且压力越大，摩擦力越大。比较步骤甲与丙可得：摩擦力的大小跟接触面
的 有关，且接触面越 ，摩擦力越大。
3)小明在实验中还发现：在木块还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，
且示数逐渐增大，直到拉动木块为止。该现象表明：物体在静止时也可能受到
力的作用，且该力有大小与 力的大小有关。
4)上学路上，小明看见一辆汽车陷进了泥坑里，司机将一些稻草塞进后轮底下，
汽车很快就爬上来了，这是利用增大 的方法增大摩擦力。
【学后反思】
回顾本节课所学的知识，把重点内容同桌间互说一说，并整理学案
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