五年级语文下册第二单元课时练习题

第二单元作业设计 第四课 背课文 轻松练基础 一、读拼音，写词语。 liú chàng sǎng yīn liǔ shù dǒng shì róng guāng huàn fā （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） shēng shū fǎn chú zǐ yuē xīn shǎng jīn jīn yǒu wèi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、给下面带点的词语换一个意思相近的词语。 1. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移．．了。 （ ） 2. 在我们脑海中，渐渐地活画．．出那个捕鱼人有趣的经历。 （ ） 3. 我们又惊奇，又佩服．．。 （ ） 4. 我只好垂头丧气．．．．地站在那里。 （ ） 三、把下列词语补充完整。 铿锵（ ）耳 行云（ ）水 （ ）（ ）有味 容光（ ）发 急不可（ ） 光（ ）四射 四、给下列句子加上标点符号。 1. 我一遍又一遍的大声念着 去的尽管去了 来的尽管来着 去来的中间 又 怎样匆匆呢 2. 全班同学就像唱歌似的 拉长了音背起来 背得那么轻松 流畅 3. 有一天 课堂上 老师发给每人一篇补充教材 题目是 桃花源记 4. 我小时候 学的是古文 妈妈接着说 还不懂啊 就让背 积累促运用 一、根据要求写词语。 1. 描写老师讲课神态的四字词语。 笑容可掬 和颜悦色 （ ） （ ） 2. 描写学生读书神态的四字词语。 津津有味 全神贯注 （ ） （ ） 二、把下面有关读书的名言补充完整。 1. 读书破万卷， 。 ---杜 甫 2. 读万卷书， 。 ---刘 彝 3. 黑发不知勤学早， 。 ---颜真卿 4. 少壮不努力， 。 ----《汉乐府•长歌行》 快乐提能力 一、阅读直通车。 我学会了读书 或许有人看到这个题目会问：读书也需要学吗？不错，读书需要学习的就是方 法。 读书可以分成默读和朗读两种。所谓默读，就是要在心中默念、体会、思考文 中每一层的意思。如鲁迅的《药》，在默念之时，我们便可以体会到社会的黑暗与 残忍；同时，我们也会想到当时的现实环境是如此的恶劣不堪。 默读的另一种在于精读。俗话说：读书在于精，做事在于勤。所以读就一定要 精读、细读。在默读的基础上再深一步地钻研，从而真正理解全文的中心意思。 读书需要细心和耐心。细细读一篇文章会有很多好处，使人受益无穷。默读最大 的好处就是快，可以接受更多的信息，更多的好书，更多的好文章，更多、更快 地充实自己的文化底蕴、丰富自己的生活！ 朗读，最重要的就是一定要读出声音。在朗读的同时，我们可以体会到作者写 此文时的心理活动及他的思想情感，这样，能使此文变得真实可信、活灵活现。 如朱自清的《背影》，他把父亲怎样过月台帮他买橘子写得形象逼真，如果把它朗 读出来，便可体会到作者对父亲的怜惜与不舍，以及对父亲的崇敬。 朗读还有助于背诵。有句古话“书读百遍，其义自见”指的就是书读得多了， 其中的意思也就慢慢懂了。那背诵也一样，读书读多了，意思懂了，自然而然地 也就很容易背出来了。真实的感情也就在此时活灵活现地流露出来。 但许多同学在读书时完全一副小和尚念经——有口无心的样子，那再怎么读， 都是竹篮打水——一场空。所以读书也要讲究两个字：用心。用了心才能适当地 发挥读书真正的好处，才能收到好效果。 我就是这样学会了读书，用这两种方法更加充实了自己。 1. 第一自然段的画线句子运用了什么修辞手法？请运用这种修辞仿写一句话。 2. 文中主要讲了哪几种读书方法？它们各自的好处是什么？ 3. 文中的歇后语是： 我也能写上一句歇后语： 二、小试牛刀。 1. 你在读书过程中一定收集了很多名言、警句，那么，请你写出两句有关读书的 名言、警句。 2. 每个人都有自己的背诵方法，请你说说你的背诵方法供大家学习学习。 第五课 钟楼读书 一、下列加点字，读音正确的画“√”。 给．我（jǐ gěi） 照片．（piān piàn） 鸡冠．花（guàn guān） 传．来（zhuàn chuán） 歌曲．（qǔ qū） 胡桃壳．（ké qiào） 二、照样子，填词语。 例：一（只）猎犬 一（ ）钟楼 一（ ）铜钟 一（ ）独木舟 一（ ）礼帽 一（ ）马车 一（ ）幼儿园 三、选字组词。 【篮 蓝】 （ ）球 （ ）色 花( ) ( )图 【颈 劲】 （ ）风 费（ ） （ ）项 瓶（ ） 【凤 风】 （ ）采 （ ）凰 （ ）险 （ ）毛麟角 【夷 姨】 外（ ） （ ）父 阿（ ） ( )为平地 四、选词填空。 安慰 宽慰 1. 安徒生老爷爷坐在马车上，脸上好像有一种（ ）的微笑。 2. 这次考试没考好，妈妈（ ）我说：“不要紧，以后努力就行了。” 沉思 深思 1. 他的脸上显着（ ）的样子，他在想着，给拇指姑娘一个胡桃壳雕成的小 摇篮。 2. 环境保护，这是一个值得（ ）的问题。 因为…..所以….. 如果…..就….. 无论……总….. 1. 我（ ）能够从兴化湾乘船出发，（ ）到安徒生老爷爷的故乡奥登塞 去看看。 2. （ ）我爱读书，（ ）我经常去学校的阅览室。 3. （ ）遇到怎样的困难，他（ ）要坚持到最后一刻。 五、句子精彩补白。 1. 树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在 。（拟人句） 2. 站在山头远远看去，村边那条清亮的小河就像 。（比喻句） 3. 躺 在 草 地 上 ， 望 着 变 幻 莫 测 的 云 朵 打 扮 着 蓝 色 的 天 幕 ， 一 会 儿 飘 来 了 ； 一 会 儿 跑 来 了 ， 一 会 儿 。（排比句） 六、加标点，注意体会顿号和分号的用法。 小刺猬弟弟 小白兔弟弟 小青蛙弟弟 都坐在幼儿园的小椅子上了 我赶 紧把书再翻下去 看见小松鼠弟弟背起书包 从澳洲大沙漠跑来了 随后 看见 长颈鹿小弟弟从非洲坐一条独木舟来了 七、给句中的加点字选择正确的解释。（填序号） 宽：①横的距离大，范围广；②宽度；③放宽，使松缓；④宽大，不严厉；⑤宽 裕，宽绰。 1. 安徒生爷爷脸上好像有一种宽．慰的微笑。 （ ） 2. 坦白从宽．，抗拒从严。 （ ） 3. 汽车行驶在宽．阔的马路上。 （ ） 4. 人们的生活水平提高了，手头也宽．裕了。 （ ） 5. 这条河有两千米宽．。 （ ） 八、修改病句。 1. 安徒生爷爷的故乡是奥登塞人。 2. 我好像看见书里有一阵音乐传来了。 3. 熊猫阿姨戴着眼镜和围裙走出来了。 积累促运用 一、连一连。 安徒生 《皮皮鲁蒙冤记》 格林兄弟 《拇指姑娘》 郑渊洁 《白雪公主》 二、将下列词语补充完整。 急不可（ ） 垂头（ ）气 行（ ）流水 目不转（ ） （ ）不犹豫 扑（ ）迷离 专心（ ）志 博览（ ）书 容光（ ）发 快乐提能力 一、快乐阅读。 静读是福 ①静读是福。 ②茶余饭后，坐在写字台前，旋亮台灯，抽出一本书静静地读起来。黄灿灿 的氛围，轻幽幽的思绪，伴随着淡淡的书香。于是，辞别了喧闹的尘世，安歇了 烦躁的灵魂。自由自在的你正处在一种超脱和享受生命之中。 ③在静读中，你看见你不曾看见过的一切，你会回忆起遗忘已久的一切，你 将走进多年来你总难企及的一切。 ④时常静读，你才能完全沉浸在物质文明和精神文明的斑斓世界之中。就那 么一段段文字，会使你增长智慧，平添快意，激发你奋进的斗志，点燃你成功的 火炬。 ⑤只有静读，你才能感知那些形色各异的人与你促膝谈心，使你重新发现生 命曾经隐含的种种深意，使你确立一种信念，一个目标，实现生命价值而不后悔。 ⑥你在静夜读书，书也在“读”你，这谓之“双向交流”。你思绪壮阔而有金 戈铁马，你想柔情而有小桥流水……书随你调遣使用，服服帖帖。一旦你入迷于 书，不再感到孤独与空虚，你便会不知不觉地被对方“生擒”，而跌入她的怀抱。 ⑦一个对书籍敬而远之的现代人，不管他怎样刻意包装，始终是难以潇洒得 起来的。惟有经过书卷的相当浸润，才有可能超越自我，丰富自我，辉煌自我。 ⑧古人云：“有功夫读书谓知福，有力量济人谓之福，有学问著述谓之福，无 是非到耳谓之福，有多闻直谏之友谓之福。”五福之中，读书列首。朋友，在这宁 静而温馨的夜晚里，你是否在静静地读书呢？我有一言愿与诸君共勉：静读是福 人自知，书福不享非君子。 1. 给下列加点的字注音。 氛．围（ ） 安歇．（ ） 浸．润（ ） 温馨．（ ） 2.“静读”应是一种读书方法，而文章首段说“静读是福”，这样开头的好处是： 。 3. 文中第⑥自然段中说：“你在静夜读书，书也在‘读’你。如何理解这句话？ 4. 读第⑦自然段画线句，如何理解这句话的深刻含义？ 5. 文中引用“五福”用现在的话说分别是什么？ 二、读书给你带来了哪些快乐？请你仿照课文的写法，写一段话。 有一天，我看到了一本书，里面有 ……我好像…… 第六课 意 外 一、读拼音，写词语。 mù bù fáng ài xī dēng sī yǎ yù liào （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） nǎ lǐ zèng sòng qiān míng xìng niè （ ） （ ） （ ） （ ） 二、形近字组词。 撕（ ） 得（ ） 幕（ ） 签（ ） 嘶（ ） 碍（ ） 暮（ ） 鉴（ ） 三、选择恰当的词语画“√”。 1. 我和他一同（观赏 欣赏）了秋天暗蓝色的德聂泊尔河。 2. 我（勉强 坚强）忍住了伤悲，继续往下看。 3. 由于小明个子大，又坐在前排，（妨碍 妨害）了后面同学的视线。 4. 我已经不看书了，但仍用（强硬 生硬）的语气说：“是的。” 四、选词填空。 欣赏 赞赏 观赏 1. 我们一同（ ）了秋天暗蓝色的德聂泊尔河。 2. 星期天，妈妈带我去（ ）马戏表演。 3. 他乐于助人的品质受到人们的一致（ ）。 继续 陆续 连续 1. 快开演了，大家（ ）走进剧院。 2. 大雨（ ）下了三天，河水都涨起来了。 3. 我擦干眼泪，（ ）往下看。 五、按要求写句子。 1．封皮上用圆而略带一点扁平的笔迹，写着我的住址和姓名。（缩写句子） 2．我忘不了母亲那苍白的面孔和张大的眼睛。（改为反问句） 3. 我那古怪的邻座，从我的手里把书拿过去。（改为“被”字句） 4．你这样出神．．地在看什么？（将加点词换个说法，意思不变） 六、选择下列句子中省略号的作用。 A．用于引文的省略 B．用于列举的省略 C．表示说话断断续续 D． 表示话未说完 E．表示重复词语的省略 1. 爷爷院子里种着月季、太阳花、菊花…… （ ） 2. 下一次幕间休息时，我开始看：“外祖父把我推倒在长凳上，打我的脸……” （ ） 3. 夏天来了，蝉在树上不停地叫唤：“知了，知了……” （ ） 4. 李勇吃惊地看着我：“你……你怎么来了？” （ ） 5. 黄庆元惊叫起来：“辅导员，放下我！”“你……别说话！”王吉文大声说。（ ） 积累促运用 一、下面是高尔基的名言，请你查阅资料，把它们补充完整。 1. 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最 令人后悔的就是 。 2. 生活的情况越艰难，我越感到自己更 ，甚至也更 。 3. 人需要真理，就像 一样。 4. 把语言化为行动，比把 困难得多。 二、知识拓展。 1. 写出带“书”字的词语。（6-8 个） 例：书香门第 2. 读读与书有关的歇后语，背诵下来。 马背上看书——走着瞧 孔夫子搬家——尽是书 耗子啃书——咬文嚼字 快乐提能力 一、知识积累连连看。 《红楼梦》 孙悟空 施耐庵 《西游记》 诸葛亮 曹雪芹 《三国演义》 武松 罗贯中 《水浒传》 贾宝玉 吴承恩 二、拓展阅读。 非雪天不能读书 读书不分四时。春天读书，有杏花春雨，别具一番风情；夏天读书，有接天 莲叶相伴，也令人神往。而我半生读书，都似乎与杏花、春雨 、 莲叶无缘，飘 满记忆中的是山乡茅屋的一天风雪。 我年少时即插队山区，那里地广人稀，劳动很紧张，每年繁忙的春耕春播、 夏收夏种、 秋收秋种，常常是忙得两头摸黑。虽然有时雨天不出工，但能够留给 我读书的时间毕竟太少，也太零碎。 只有冬天，对我来说是奢侈的日子，会有整把整把的时日供我闭户读书，我 可以在火炉里煨上几只红薯，让书香伴着薯香 。书读足了，就从灰烬里拨出几只 又香又烫的红薯来吃，吃完后又翻开喜爱的书来读。这种时日，我往往将平日里 想读而无暇读的书堆满一床，逐本读过去 ，或者将一年中零零散散读过的书全翻 出来，恣意地重读一遍。 雪夜读书字在我也是欢乐的事。一炉红火，满是雪光，四野静谧的落雪声， 我时而默诵，时而低吟，一直到雄鸡初啼才恋恋不舍地吹灯睡觉。现在回想起来， 我平生所读的书，在那些雪天里读的最多，也记忆最深。 我常常思付：为什么我一回忆起读书的生活，总是想到那些苦寒的雪天？难 道我就没有杨柳岸边书相伴的日子吗？难道我今天在窗明几净的书房里读书不值 得留恋吗？可是近年来我的读书成了消遣，早期的锐志没有了，更常常禁不住灯 红酒绿的诱惑。许多书买来，一堆一堆还没翻过，有些只看了开头的几页就再也 没有碰过。现在我似乎懂了：人的一生，可用来读书的日子数来不少，但真正用 在读书上的时间却不多。读书，是需要一点生存压力的。清人袁牧在《黄生借书 说》里道，年轻时因家贫，他如饥似渴地借书读；做官后，生活安顺，书也“俸 去书来”容易得到了，反而“素蟫（yín）灰丝,时蒙卷轴”读书的时间反倒不多 了。 袁牧说的是书非借不能读，而我则想说书非雪天不能读。寒冬，是时令的雪 天；艰难逆境，是人生的雪天；清静寡欲，是情志的雪天。雪天读书，正如旅人 在风雪之夜里对家园的思念，更有一番神思的投入和彻骨的深味。 1. 第一段 中，“有 接天 莲叶 相伴 ”一 句， 是由 朝 诗人 的 诗句 “ ”转化而来。 2. 第四段中“恋恋不舍”一词体现出一种感情，它与第一段中 一词 相呼应。 3. “奢侈”的本义是花大量钱财追求过分享受，它在第三段中如何理解？ 4. 综观全文，题目中的“雪天”既指 的雪天，也指 的雪天。 5. 为什么作者回忆读书的生活，总想到的是在雪天里读书？ 6. 读了文章后，你认为你该如何读书？ 三、课外阅读高尔基的《童年》 诗词诵读 江畔独步寻花 快乐练基础 一、读拼音，写词语。 jiāng pàn wēi fēng fàn kùn yí cù gāo tǎ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、辨字组词。 塔（ ） 倚（ ） 懒（ ） 簇（ ） 搭（ ） 奇（ ） 嫩（ ） 族（ ） 三、解释下列词语。 独步： 懒困： 无主： 可： 四、解释下列诗句。 1. 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 2. 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 五、理解填空。 1. 这首诗是 朝诗人 写的，他被人称为“ ”，与李白并称 “ ”。 2. 诗人着力描写桃花的诗句是： ， ？ 3. 全诗流露了诗人 的深情。 积累促运用 一、按要求写诗句。 1.交代时间的诗句： 。 2.交代地点的诗句： 。 二、诵读诗词《江畔独步寻花》，理解并回答问题。 江畔独步寻花 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 1. 这首诗的作者是 朝诗人 。 2. “黄师塔”指的是 。 3. 下面三句话在意思上大致相同，但哪一句的表达效果更好呢？为什么? (1)无主桃花开一簇 （2）一簇无主桃花开 （3）桃花一簇开无主 我认为第 句好，因为 。 4. 从“可爱深红爱浅红”我们可以体会到诗人 的神态。 快乐提能力 一、阅读直通车。 江畔独步寻花（其六） 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 1. 诗的首句点明了寻花的地点 ，“压”“低”二字应该这样理解： 。 2. 古诗求对仗，字、词一一对应。你能找出下列词语所对应的词吗？找到并将其 写下来。 例：留连→自在 戏蝶→（ ） 时时→（ ） 舞→（ ） 二、我知道古诗中写花的诗句。 梅花： 杏花： 荷花： 菊花： 语文乐园（二） 轻松练基础 一、下列词语中书写无误的一项是（ ） A. 阅读 畅快 生疏 换然一新 B. 妨碍 嘶哑 息灭 津津有味 C. 蓝球 聂耳 赠送 鉴名 D. 懂得 开幕 预计 荔枝 二、补充词语，再按要求分类。 手（ ）释（ ） （ ）（ ）吞枣 一（ ）半（ ） 各（ ）己（ ） 博（ ）群（ ） 望（ ）生（ ） 断（ ）取（ ） 字（ ）句（ ） 三、填空。 1. 《江畔独步寻花》是 代诗人 写的，全诗表达了 ，也表现了 。 2. 《意外》写的是作者与 之间的故事，文章表达了“我”对 ，表现了 。 3.《背课文》中“我”背会了朱自清的《 》，还背了《 》。 四、判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 1. “闷热”和“闷雷”中“闷”字读音不相同。 （ ） 2. “嬉”字一共有十四画。 （ ） 3. 巴金，现代著名作家，原名沈雁冰。 （ ） 4. 《海上日出》表达了作者对海上日出的喜爱以及对光明的追求和向往之情。 （ ） 5.《暴风雨》中作者不喜欢暴风雨，但喜欢雨后景色。 （ ） 五、判断下面句子的说法是否正确，对的打“√”，错的画“×”。 1. 《意外》的作者是苏联作家高尔基。 （ ） 2. 拇指姑娘是丹麦作家安徒生爷爷作品里的人物。 （ ） 3. “一会儿，我好像看见许多屋子的门都开了，走出一群爱斯基摩的渔夫来。” 是比喻句。 （ ） 4. 成语故事《大器晚成》讲的是东汉时，马援发奋学习，坚持不懈，终于在 55 岁时被封为伏波将军的故事。 （ ） 5. “我非常喜欢我们学校的阅览室”一句在课文《钟楼读书》中虽然只出现了一 次，但是表达了作者对学校阅览室.对读书的喜爱之情。 （ ） 积累促运用 一、积累与运用。把下面的名句补充完整，并按要求填空。 1. 《江畔独步寻花》一诗中，诗人赞美美好春光的诗句是 ？ 2. 读书之法， 。从这句名言中，我明白了 。 3. 博观而 ，厚积而 。这句名言给我的启示是 。 4. 与读书有关的名言警句很多，写两条你最喜欢的吧！ ① ② 二、古诗.名言积累与运用。 1. 关于读书之法，朱熹的观点是： ， 。 而苏轼则认为读书之法是 ， 。 2. 《江畔独步寻花》中写诗人散步略有倦意的诗句是： ， 。 快乐提能力 一、阅读短文，完成练习。 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感 到很（ 奇特 奇怪 ）：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚写完一篇文章，正坐在转 （zhuǎn zhuàn )椅上品茶。我指着 条幅问爷爷：“爷爷，书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？” 爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去 才好消化吸收呀。” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候 读书，反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做 起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语 文，对那些号的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” “你可以从‘煮’语文书入手嘛！书上的课文都是范本，每天清晨起来，放 声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会到文 章情感，还可以牢记妙词佳句……好处（ chù chǔ )可多啦。肚子里的词儿多了， 今后说话和写文章还会犯愁吗？” 爷爷的话使我恍然大悟，“煮书”还真有道理哩。 1. 将文中括号里不恰当的音节和词语用“\”划掉。 2. 按要求填空。 （1）“疑惑不解”的反义词是 （在文中找） （2）“应”在字典里的解释有： ① 应该；② 回答、回应；③ 满足要求； ④顺应、适应。 “得心应手”一词中的“应”字应该选第（ ）种解释；“热烈响应”一词 中的“应”字应该选第（ ）种解释。 （3）“煮书”的好处很多，既可以 ，还能够 。 3. 联系上下文解释下列词语。 （1）煮书—— 。 （2）读书破万卷，下笔如有神 。 4. 本文的中心是什么？在正确答案后面的括号内打“√”。 （1）书是精神食粮，是可以煮的。 （ ） （2）课文都是范文，要放声朗读，仔细品味。 （ ） （3）读好书时一定要做到反复诵读品味，这样说话写文章时才能得心应手。 （ ） 5. 仔细读短文，在文中找一个词语作为题目 。 6. 读了短文后，你得到什么启发？ 二、有许多歌词脍炙人口，被人们口口相传，请仿例选择一句歌词，说说它给你 的启迪。 例句：我最喜欢的一句歌词是：“阳光总在风雨后，请相信有彩虹”，以为它 激励我不断地向困难挑战，并确信能成功。 我最喜欢的一句歌词是：