三年级数学错题集及分析

学生错例集（三年级） 病号 病例 病因 改进教学方法的方案 1 9 6 0 + 3 2 7 1 2 8 0 （刘祥） 学习“0 与任何数相乘 都得 0”的影响，连 0+7 都得 0 了。 1、乘法和加法两种运算题 混合训练。 2、让学生在做之前说说每 中运算算法，再让学生练 习。 2 3 7 0 + 8 6 1 2 3 0 （李静） 学习“末尾有 0 的多位 数乘一位数的简便计 算”后，竟然连加法照 样这样做。 毕竟这样的学生是少数，还 是个别进行指导，让他自己 先查错在何处，明白错误 后，告诉他做题审题不能有 半点马虎。 3 3 7 0 + 1 8 6 1 2 5 6 （金伊琦、李仕艳、陈 佳妮、李楚婷） 学习“多位数乘一位数” 后，个位和十位上都没 加错，而在百位上相加 时却用 3+8+进上的小 1=12。我一开始纳闷， 这个数怎么出来的？问 学生你是怎么算出来 的？才明白错误的原 因。 学生学了乘法就把加法的 运算也依葫芦画瓢似的做 乘法了。在教乘法时，适当 出一些乘法和加法题使两 种运算比较练习。 3 7 0 +11 4 1 8 0 2 3 5 0 （李仕艳、林舒宁等） 学习“多位数乘一位数” 后，个位和十位上都没 加错，而在百位上出现 3 与 4 相乘了，千位上 计算也没错。 1、要求学生在做题时一定 要专心，不能三心二意的。 2、理清每种的计算方法。 3、加强训练。 学习了多位数乘一位数后，中下部分学生做加法运算的题，竟然把加法运 算和乘法运算混在一起算。从这里，又让我得到启示：在学习乘法的同时，还 得要学生每天练习一两道加、减的计算题，使他们更清晰乘法的计算方法不同 于加、减，同时又巩固加、减的计算技能。