2020-2021学年八年级下册语文第5课《大自然的语言》知识梳理（另附课后习题解答）

2020-2021 学年八年级下册语文第 5 课《大自然的语言》知识梳理 词 语 1.萌 发 méng fā 2.次 第 cì dì 3.翩 然 piā n rán 4.孕 育 yùn yù 5.农 谚 nóng yàn 6.海 棠 hǎi táng 7.悬 殊 xuán shū 8.销 声 匿 迹 xiā o shē ng nì jì 9.周 而 复 始 zhō u ér fù shǐ 10. 花 香 鸟 语 huā xiā ng niǎo yǔ 11. 草 长 莺 飞 cǎo zhǎng yī ng fē i 词语释义 萌发：①种子或孢子发芽。②比喻事物发生。 次第：依次。 翩然：动作轻快的样子。 悬殊：相差很远。 销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。 周而复始：转了一圈又一圈，一次又一次地循环。 花香鸟语：形容春天动人的景象。 草长莺飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。 文学常识 本文作者是竺可桢，他是现代著名的气象学家、地理学家。 课文内容概括 现当代著名气象学家和地理学家竺可桢的《大自然的语言》，介绍了物候现象及其成因、 意义等，说明物候学是关系到农业丰产的科学，我们应懂得大自然的语言。 课文鉴赏 1.课文第 1 段语言生动形象，请结合具体语句进行赏析。 写大地回春，用了拟人手法描写；写燕子归来，用“翩然”形容它们的轻快敏捷；写秋 天植物叶枯落地，用“簌簌”一词；写昆虫，用“活跃”和“销声匿迹”作对比，令人仿佛 置身于肃杀的秋天。这些生动的词语或描述具体情态，或概括总体特征，给人以生动形象之 感。这几句话通过时间顺序勾勒出一幅诗意盎然的“四季图”，为下文说明“大自然的语言” 做铺垫。 2.“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷 子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’”作者列举的 这三个例子采用了什么修辞手法？有什么样的效果？次序能否打乱？ 采用了拟人的修辞手法。形象生动地写活了大自然中无比丰富的物候现象。不能打乱顺 序。这三个例子是按照时间顺序安排的，我国北方的同一地区，杏花二月开，桃花三月开， 布谷鸟鸣叫之时，正是割麦种稻之时。同时也照应了后面一句“花香鸟语”。 3.“1962 年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比 1961 年迟 到十天左右”，句中的“左右”一词能否删除？为什么？ 不能。“左右”对十天进行了限定，表示一个大概的数字，如果去掉就变成一个确切的 数字，与事实不符，体现了说明文语言的准确性、科学性。 4.“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”这句话在文中有什么作用？ 这句话提出疑问，引起读者的注意和思考，引出下文对决定物候现象来临的因素的介绍 说明。 5.本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时举了两个例 子呢？ 因为一般人认为近海地区的气温都比内陆暖和，事实上却不是这样。说明与人们常识相 左的事实只举一个例子说服力不强，举两个例子增强了说服力。 6.课文最后一段在全文中有什么作用？ 本段总结全文，点明主旨，又与课文第一部分照应，强调了研究物候学的最终目的。 7.课文是按照怎样的顺序介绍“大自然的语言”的？ 本文主要按照逻辑顺序进行介绍，条理清晰，层次分明。从整体看，文章的思路是：自 然现象→物候、物候学及其研究的对象→物候观测对农业的重要性→物候现象来临的决定因 素→研究物候学的意义。这样由浅入深，由现象到本质，由具体到抽象地进行说明，既符合 人们认识事物的规律，又使读者对物候学研究的对象及意义有了清楚的认识。 课文结构图 课后习题解答 一、本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”是什么吗？ 物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出 的反应。 二、阅读相关段落，体会课文说明事理的严密性，回答下列问题。 1.第 1—3 段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？ 2.第 7—10 段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺 序安排是出于什么考虑？ 1.文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候 之间存在的关联，最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。 2.作者采用了逻辑顺序来说明物候现象来临的决定因素：纬度、经度、高下的差异和古 今的差异。因为这四个因素是按照对物候的影响程度由大到小、由主到次的顺序排列的，纬 度影响最大，经度次之，高下的差异又次之，古今的差异最次，这符合人们的认知规律。另 外，前三个因素是空间因素，后一个因素是时间因素，这样安排条理清楚。 三、说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一 个例子，说说其作用。 1.到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。（下 定义。更具体、更科学、更概括的说明了什么是物候学。） 2.物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。（打比方。把活生生的生物比作 “活的仪器”，生动形象的说明了物候观测的重要性，增强了文章的趣味性。） 3.北京的物候记录，1962 年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的 花期比 1961 年迟十天左右，比 1960 年迟五六天。（作比较。突出强调了物候现象对农业 的影响。） 4.影响物候的四个因素……（分类别。条理清楚地说明了影响物候的因素有哪些，主次 关系如何。） 5.如大连纬度在北京以南约 1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个 星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠 海，春天便来得迟了。（举列子。更具体、更真切了说明了经度的差异也是影响物候的因素 之一，使文章更有说服力。） 四、比较下列两段文字的不同特点，体会说明语言的生动性和准确性。 1.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。 布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 2.此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿 1741 到 1750 年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同 1921 到 1930 年十年的平均值 相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 第 1 段文字运用了拟人的修辞手法，“传语”“暗示”“唱歌”把大自然中无比丰富的 物候写活了，它们似乎都有人的思想感情，似乎都在为农民操心，唯恐他们误了农事。这种 手法大大加强了说明文语言的生动性，增强了文章的可读性。第 2 段文字中“根据”“长期 记录”“十年平均”“七种”“早九天”这些词语和数字，科学准确地说明了决定物候现象 来临的迟早还有古今的差异这个因素，从而增强了说明文语言的准确性和说服力。