部编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》同步练习及参考答案

部编版语文七年级下册第 4 课《孙权劝学》同步练习及参考答案 01 积累运用 1．请给下面的字注音。 卿(qīng) 涉(shè) 孰(shú) 遂(suì) 岂(qǐ) 2．解释下面句中加点的词。 (1)卿今当涂掌事(当道，当权) (2)蒙辞以军中多务(推托) (3)但当涉猎(粗略地阅读) (4)见往事耳(历史) (5)自以为大有所益(认为) (7)及鲁肃过寻阳(到，等到) (6)蒙乃始就学(于是，就) (8)即更刮目相待(重新) (9)大兄何见事之晚净(知晓事情) 3．用现代汉语翻译下面句子。 (1)蒙辞以军中多务。 译文：吕蒙用军中事务多来推托。 (2)卿言多务，孰若孤？ 译文：你说事务繁多，哪里比得上我？ (3)卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 译文：你现在的才干谋略，(已)不再是原来吴县的阿蒙了！ 4．下列句子朗读节奏划分正确的一项是(B) A．蒙辞/以军中多务 B．卿/今当涂掌事，不可/不学 C．孤岂/欲卿/治经为博士邪 D．大兄何见/事之/晚乎 (解析：A 项应为：蒙/辞以军中多务；C 项应为：孤/岂欲卿/治经为博士邪；D 项应为：大兄/何见 事/之晚乎。) 5．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的 成语。 (1)比喻人学识尚浅。(吴下阿蒙) (2)另眼相看，用新的眼光看待。(刮目相待) 6．对加点词的用法解说不正确的一项是(A) A．卿今当涂掌事。(朋友之间表示亲切的第二人称) B．孤常读书，自以为大有所益。(古时王侯的自称) C．非复吴下阿蒙。(阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味) D．大兄何见事之晚乎！(长兄。这里是对同辈年长者的尊称) (解析：“卿”指古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也可以“卿”为爱称。) 7．班里举行了《孙权劝学》课本剧表演活动，以下是课本剧的一个片段，请根据你对课文 的理解填空。 金碧辉煌的大殿里。孙权坐在龙椅上，示例：微皱眉头。(填写人物神态) 孙权：(自言自语)示例：这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还行，就是感觉有点粗鲁，得让他读书。(设 计独白) 吕蒙：(从门外大步进入大殿，跪下)大王，不知您找微臣有何事？ 孙权：爱卿，今天孤找你是想劝你读书！ 吕蒙：主公您有所不知，我哪有空啊？ 孙权：你事务有我多吗？我常常看书，觉得挺有收获。 吕蒙：(不住地点头)示例：听您这么一说，我应该抽出时间读书啊，不辜负您对我的期望和关怀。(设 计人物语言) 8．学完《孙权劝学》一文后，某校七年级(6)班决定开展以“好读书·读好书”为主题的综合实践活动。 请你参与，并完成下列任务。 (1)请你围绕本次活动的主题，拟写一则宣传标语。 示例：好读书，读书让生活变得充实；读好书，读书让学识变得渊博。 (2)下面是某同学在学校贴吧上发的帖子，请你跟帖。(要求：提出自己的观点，并至少用一个例子 加以阐述，60 字左右) 某同学的帖子：读书可以养气。“腹有诗书气自华”，宋濂遍观群书，则有儒雅之气；苏轼饱读诗书， 则有豪放之气。故多读则气足，气足则文华。 你的帖子：示例：读书可以益智。多读书使人知识丰富，眼界开阔，思想深刻。郑樵读古今之书， 通百家之学，最终成为知识渊博的史学家。 (3)假如你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请你写几句话劝说妈妈。(要求：用上一句读书名言， 不超过 100 字) 示例：妈妈，杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”，多读书可以增加我的知识，对写作也有很大的 帮助。今后你还是让我多读点课外书吧！ 02 课内精读 根据课文内容完成下列题目。 9．下列句中加点词的解释不正确的一项是(D) A．治经为博士邪(为：成，当) B．蒙辞以军中多务(务：事务) C．见往事耳(见：了解) D．但当涉猎(但：然而，却) (解析：D 项中的“但”应解释为“只，只是”。) 10．请翻译下面的句子。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪！ 译文：我难道想要你钻研儒家经典当博士啊！ (2)及鲁肃过寻阳，与蒙论议。 译文：等到鲁肃经过寻阳(的时候)，(鲁肃)和吕蒙谈论。 (3)但当涉猎，见往事耳。 译文：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 11．用原文回答。 (1)孙权为什么要劝吕蒙学习？ 卿今当涂掌事，不可不学！ (2)表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？ 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 12．作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。 运用侧面描写的方法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情，表现了学习使吕蒙有了巨大变化。(或 “对比”，以吕蒙学习前后的变化对比，表现其学习成效显著。)(意思接近即可) 03 拓展阅读 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经 为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及 鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (选自《资治通鉴》) 【乙】盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不能如此， 即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜 督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然， 则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党⑤故旧 耶？念之！念之！“夙兴夜寐，无忝⑥尔所生！”在此一行，千万努力。 (选自朱熹《与长子受之》) 【注释】 ①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②膝下：这里指父母。③汩：搅乱，扰乱。④ 伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：家乡的人。⑥无忝：不要辱没。忝，辱。 13．解释下列句中加点的词。 (1)蒙辞以军中多务(用，拿) (2)及鲁肃过寻阳(经过) (3)然今遣汝者(派) (4)力改故习(旧的，原来的) 14．用现代汉语翻译下列句子。 (1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 译文：分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知晓事情太晚了吧！ (2)盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理。 译文：如果你爱好学习，在家里完全可以读书写文章，讲求经义、探究名理的学问。 15．【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？ 【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是通过博览群书，可以获得教益，了解历史的经验教训。【乙】 文中朱熹让儿子离家求学，一是担心儿子在家被俗务耽误，不能专心学习；二是父子之间不想日夜督促； 三是在家没有朋友、没有见识。 16．从写作目的看，【甲】【乙】两文有着怎样的共同点？从写法看，又有何不同？ 【甲】【乙】两文都是在劝谏别人认真学习，勤奋读书。【甲】文既有委婉的劝谏，又有侧面烘托； 【乙】文主要从正反两方面进行语重心长的劝说。 附【乙】文参考译文： 如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父母， 千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。但是现 在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。同时，父子之间，我也不 希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。你要到了 那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。若不 是这样，则是徒劳费力，和在家里没有两样。以后回来，又仅仅是以前那样的小人物，不知道你准备用 什么样的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢？记住！记住！“每天晚上睡觉前，想想自己今天做了 什么有意义的事情，对得起自己的生命吗？”这一次行程，要千万努力呀