2020-2021学年七年级下册部编版语文第3课《回忆鲁迅先生》知识点梳理

2020-2021 学年七年级下册部编版语文第 3 课《回忆鲁迅先生》知识点梳理 词 语 1. 舀 yǎo 2. 揩 kā i 3. 碟 dié 4. 捆 kǔn 5. 咳 嗽 ké sou 6. 调 羹 tiáo gē ng 7. 绞 肉 jiǎo ròu 8. 薪 金 xī n jī n 9. 校 对 jiào duì 10. 草 率 cǎo shuài 11. 洗 澡 xǐ zǎo 12. 悠 然 yō u rán 13. 吩 咐 fē n fù 14. 抹 杀 mǒ shā 15. 疙 瘩 gē da 16. 深 恶 痛 绝 shē n wù tòng jué 17. 不 以 为 然 bù yǐ wéi rán 词语释义 草率：（做事）不认真，敷衍了事。文中指潦草，不工整。 悠然：悠闲的样子。 轻捷：动作轻快敏捷。 深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。 文学常识 本文作者是萧红，她的主要作品有《生死场》《呼兰河传》等。 课文内容概括 萧红的散文《回忆鲁迅先生（节选）》，叙写了鲁迅先生的饮食起居、待人接物、读书写作、 休闲娱乐等生活细节，表现了他智慧、幽默、爽朗、平易近人、关爱他人的品质，抒发了作 者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。 课文鉴赏 1.文章记叙的事件让我们看到了一个与我们印象中不同的鲁迅，其中各处生活细节表现了鲁 迅先生怎样的特点？ ①鲁迅先生明朗的笑。真诚、乐观开朗、平易近人。 ②鲁迅先生走路很轻捷。一往无前、义无反顾的大无畏精神。 ③鲁迅先生和夫人热情留客，包车送客人。热情、真诚。 ④鲁迅先生喜欢吃北方饭。刚硬的性格。 ⑤“我”在鲁迅先生家包饺子、韭菜合子、荷叶饼，得到先生的赞成。对妻子敬重与依赖， 对小辈的体恤。 ⑥鲁迅先生与作者开玩笑。幽默。 ⑦鲁迅先生深恶痛绝写字草率，但仍认真展读每封青年的信。对待青年的赤诚之心。 ⑧鲁迅先生对原稿与校稿不珍惜。淡泊名利。 ⑨鲁迅先生的夫人许先生很忙，但她的笑是愉快的。家庭和谐。 ⑩鲁迅先生夜里去看电影坐车时的谦让。礼让，对他人、对亲人的爱。 ⑪鲁迅先生把翻一翻书当作休息。对时间的珍惜。 ⑫鲁迅先生陪客人到深夜。待人热情、耐心。 ⑬鲁迅先生在深夜工作，直到人家都起来了才睡下。抓紧一切时间工作。 ⑭鲁迅先生检查海婴的丸子。尊重孩子，做事认真，深入实际。 ⑮鲁迅先生亲自包书，且包得整整齐齐。做事严肃认真。 ⑯鲁迅先生生病了，仍忘我工作。工作的投入。 2.本文有许多让人感动的细节。请找出你认为最受感动或最受启发的细节或语句，与同学交 流自己的感受，品味从中得到的启发。 参考示例： ①鲁迅的笑声。 本文中有多处，例如文章开头：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了 什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个 乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷无情”的 鲁迅形成了鲜明对照。 有一次萧红去鲁迅家包饺子吃，“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲 下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹”。可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人，朋 友带给彼此的愉悦由此可见一斑。 在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎天天见面的她，居然说出“好久不 见，好久不见”。这样随便，这样孩子化的语言，透着风趣，透着玩笑。 “许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。”萧红时时受着鲁 迅爽朗的笑声的感染，居然也学会了以自己的好心情来回报鲁迅先生，那一次天晴了，太阳 出来了。 ②鲁迅的慈爱。 主要体现在鲁迅对海婴的日常小事上。 ③鲁迅的严谨。 在“吃鱼丸”一事上，可以看出他的严谨。用许广平先生的话说是 :“周先生的做人，真是 我们学不了的。哪怕一点点小事。” 3.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事， 这样写有什么好处？ 大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，有以下几个好处： ①更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习 惯，这就向读者展示了一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。 ②更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅在为人、做事、 对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不 是通过抽象说教表现出来的。 ③更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。 尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但悲剧色彩流 溢其间，读来令人心酸。 ④更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。 ⑤更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周 先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。 4.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？作用一样吗？ 还写了“我”（作者萧红）、海婴、许广平。 写他们的作用，是从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。但由于三个人的身份不同， 所以作用也不一样。 本文是回忆性散文，写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发 更有感人的力量（抒情的张力）。例如平静的叙述中饱含的深刻的情感，尤其是“悲”感。 写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱；而且，海 婴的无知、无忌，也与大人内心的担忧形成对比。 写许广平，更是典型的侧面烘托。许先生和鲁迅先生朝夕相处，对鲁迅的生活起居十分了解， 借许先生之口来介绍鲁迅先生，既弥补了作者对先生了解的不足，又能真实地再现先生的很 多生活片断，令人信服。 课文结构图