9 小水滴的诉说 教学设计
教学目标
1.知识与能力 .
知道水的珍贵,做到节约用水、保护水资源。
2.情感与态度
激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。
3.行为与习惯
敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法,养成节约用水、保护水资源的好习惯。
4.过程与方法
通过观察图片、观看视频和调查讨论,明确水的重要性,掌握节约用水的方法。
教学重难点
1.重点:学会节约用水、保护水资源。
2.难点: 明确如何节约用水。
教学准备
教师准备 1.节约用水的视频。2.课件。3.保护水资源的图片。
学生准备:课前调查水资源遭遇的不幸和节约用水的方法。
教学过程
一、诗歌导入
1.课件出示诗歌。
我骄傲,我是一滴水
我骄傲,我是一滴水,
我是汇聚黄河的一滴水,
我流过千山,
我穿过万谷。
我看到过,
因为我的出现,
岸边那满是欢乐的脸庞。
我骄傲,我是一滴水,
我是滋养万物的一滴水,
我跑过溪流,
我跃过稻田。
我看到过,
因为我的出现,
稻田中沉甸甸的穗儿,
森林里生机勃勃的动物。
我骄傲,我是一滴水,
我是点缀美景的一滴水,
我跳入山泉,
我落入绿草。
我看到过,
山泉因我更加清澈,
绿草因我更加嫩绿。
我骄傲,我是一滴水
2.师:同学们,你们从这首小诗中感受到什么?
3.生 1:感受到水的用处大。
生 2:感受到我们的生活离不开水。
【设计意图:让学生知道水的用处大,明确我们的生活离不开水。】
二、我很珍贵
1.师:请大家想象一下,如果我们这个地方没有了水会是怎样的景象呢?
2.生 1:小草枯萎了。
生 2:飞鸟都不见了。
生 3:牛羊都走远了。
生 4:如果没有了水,我们的生活会很不方便。
3.课件出示教材第 35 页诗歌。
我走过山川,山川绿了。
我流进田野,秧苗长了。
我经过草原,牛羊笑了。
我流进人们的嘴里,大家心里甜了。
我是地球的血液,我是生命的源泉。
4.师:你们从这首小诗中看出了什么?
5.学生讨论交流。
6.师:我们现在来回忆一下自己以前哪些地方做得不好,今后要如何改正。
7.学生思考回答。
8.师:看来,大家都能够认识到自己做得不好的地方并且有勇气承认,我相信你们今
后一定会节约用水。21 教育网
【设计意图:让学生认识到水的珍贵,明白要珍惜水资源,节约用水。】
三、我遭遇了不幸
1.(课件出示往河里乱扔垃圾、倾倒污物、浪费水的图片)师:小水滴有可能遭遇哪些
不幸呢?
2.生 1:工业企业排出的废水直接流入河流,造成水污染。
生 2:有些石材加工厂将废石料直接倒在河边,造成水污染。
生 3:家禽养殖、水产养殖、农药化肥等废弃物经雨水冲刷流人河流,造成水污染。
3.师:看来,我们身边的水资源受到了严重的污染。我们一定要认识到这些错误行为
的危害,学会保护水资源。21 世纪教育网版权所有
【设计意图:让学生认识到污染水资源的错误行为的危害,学会保护水资源。】
四、快来帮帮我吧
1.课件出示资料。
从宇宙来看,地球是一个蔚蓝色的星球,其储水量是很丰富的,共有 14.5 亿立方千米
之多,且 72%的表面覆盖着水。但实际上,地球上 97.5%的水是咸水,不能饮用,不能灌
溉,也很难在工业中应用,能直接被人们生产和生活利用的淡水仅有 2.5%,少得可怜。
而淡水中将近 70%冻结在南极和格陵兰岛的冰盖中,其余大部分是土壤中的水分或是深层
地下水,难以供人类开采使用。江河、湖泊、水库等处的水较易于开采且供人类直接使用,
但其数量不足世界淡水的 1%,约占地球上全部水的 0.007%。21cnjy.com
2.师:看来,地球上严重缺水,节约用水、保护水资源我们责无旁贷。那么,我们应
该怎么做呢?
3.生 1:洗澡时,不要总开着水龙头。
生 2:洗水果的水可用盆子接住,以便再次使用。
生 3:用过的水还可以冲厕所。
4.师:大家想的办法真好,你们今后一定要做到节约用水。
5.(课件出示《海绵城市示意图》)师补充:所谓“海绵城市”,是指城市在适应环境
变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”,也称为“水弹性城市”。建设
海绵城市是一种珍惜水资源的好方法。具体来说,表现为:下雨时能有效地吸水、蓄水、渗
水、净水,需要时又可适当地将蓄存的水“释放”并加以利用。21·cn·jy·com
【设计意图:让学生在思考讨论的过程中知道节约用水、保护水资源是每个人的责任,
并明确如何做到节约用水。】www.21-cn-jy.com
五、课堂小结
通过这节课的学习,我们认识到水的重要性,了解到我们身边的水资源正在遭受污染,
明确保护水资源是我们每个人的责任。2·1·c·n·j·y
板书设计
我很珍贵
(地球的血液、生命的源泉)
我遭遇了不幸
(乱扔垃圾、倾倒污物)
快来帮帮我吧
(节约用水的具体方法、海绵城市)