八年级上册3 “飞天”凌空

‎“飞天”凌空 一、说教材 ‎ 本文选自部编版八年级语文上册第一单元的一篇课文，“飞天”凌空是一篇新闻特写，发表 于1982 年11 月25 日《光明日报》由夏浩然，樊云芳采写。仅540 多字的特写，记者别具 匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典。30 多年了，今天再来读它，依 然觉得比赛像刚发生的一样，现场动感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻 而且具有美学价值，因此作品被评为当年好新闻“一等奖”。‎ 二、说学情 ‎ 八年级的学生已经接触了新闻，初步了解的了新闻的特点，但是对如何写好新闻特写，现场短新闻还不太熟知。 ‎ 三、教学目标 ‎ 知识与能力 ‎ ‎1.了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。 2.认真阅读课文，品味文章优 美而生动的语言。‎ ‎ 过程与方法 ‎ 感知课文内容，学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结 合的写作手法。 ‎ 情感、态度与价值观 ‎ 学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。 ‎ 四、教学 重点 认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。(重点) ‎ 五、教学难点 ‎ 学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结 合的写作手法。 ‎ 六、教学课时:1 课时 ‎ 七、教学准备:PPT、相关视频等 ‎ 八、教学方法:小组合作等 ‎ 九、教学过程:‎ ‎ 一、导入新 ‎ 图片展示十米跳台运动员:你像一只轻捷的雏燕，驾起矫健的翅膀，凌空一跃，在蓝色的水池上方， 划出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受。今天，我们就 走近这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。‎ ‎ 二、学习目标 ‎ ‎1.了解这则特写的有关内容，培养学生阅读新闻的能力。(重点)‎ ‎ 2.学习本文妙用修辞、动 静结合、正面与侧面结合的写作手法。(难点) ‎ ‎3.学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增 强民族自豪感。 ‎ 三、背景资料 ‎ ‎1982 年11 月，在新德里举行的第9 届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一个国际 性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。女子10 米高台跳水是中国的优势项目， 夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道 撞车。于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景， 以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟 夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。‎ ‎ 四、检查预习 ‎ 一写字形lng(凌 )空lng( 记一记词义1.悄然: 形容寂静无声。 2.轻盈: 形容身材苗条，动作轻快。 3.潇洒: (神情、举止、风貌等)自然大方，有韵致，不拘束。 “潇洒、洒脱”‎ 辨析 同:二者都有在言谈举止方面自然而不拘束的意思。 异:“潇洒”可以用于评价具体的人和 事，而“洒脱”则用于较为抽象的评价。 例:(1)这个转体空翻的动作完成得非常潇洒。 (2)他这个人比较洒脱，不会在这种问题上过分纠缠。 ‎ 五、初读感知 ‎ 带着问题读课文 面描写导思 ‎1.文章是怎样用特写镜头来 写吕伟跳水过程的? 侧面描写 导思 ‎2.文章描写观众、记者的反应、评价有何作用? 环境描写 导思 ‎3.文中的自然环境描写有何作用? 美好情感 ‎ ‎4.作者是怀着怎样的情感来报道这则消息的?关键词: 自豪 冠军吕伟 请同学们听读课 文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 ‎ 圈点要求 ‎ ‎1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 ‎ ‎2.认为用得好的词语用方框。 ‎ ‎3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。‎ ‎ 4.有疑问的地方，用问号标注。‎ ‎ 层次结构 ‎ 第一部分(-): 记者利用特写镜头，重点描绘了吕伟跳水夺冠的一瞬间。 ‎ 第二部分(-): 从侧面描写了外国记者、观众等对吕伟精彩的跳水动作的赞赏。 ‎ 六、精读品味 ‎ ‎1.“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似的在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她 的身旁。”这段描写运用了什么手法?有什么作用? ‎ ‎【答案】动静结合。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自若”的静态，形成 鲜明的对比，从而衬托出她的“沉静自若、风度优雅”的特点。‎ ‎ 2.“托”字有何表达效果? ‎ ‎【答案】一个“托” 字犹如定格在空中，从而更加表现出吕伟身材的修长、美妙、轻盈的 特点，为下文的精彩表现埋下伏笔。‎ ‎ 阅读方法解密 关键词语表达效果法。 ‎ 富有表现力的词语往往是句子中的关键动词、修饰词(形容词、副 词)、特殊词(拟声词、颜色词等)或运用修辞、表现手法的词。‎ 答题思路:第一，了解词 性、感情色彩，分析修辞、表现手法;‎ 第二，结合语境揣摩词语确切含义及效果，‎ 第三，体 会词语所蕴含的感情。答题模式:如是动词，按照“„„,生动传神地表现了(人、物) 的„„特征(情感、形象)，表现了„„(感情)”的格式回答。如是形容词、副词，按照“„„ 地描摹人(物)„„的特点(情态)，反映了人物„„的心情(性格)”的格式回答。 ‎ 分析第四自然段这一细节描写的精彩之处。‎ ‎【答案】记者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天” 画卷,从“轻轻一蹬” 到“凌空翔舞”, 由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。 运用细节描写，生动形象地描写出了吕伟整个跳水动作的完美、精彩，令人难忘。 ‎ 文章除了正面描写跳水的场面以外，还写了哪些内容? 有什么作用? ‎ ‎【答案】还写了外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印度观众的惊讶，这些 都属于侧面描写， 衬托出了吕伟跳水动作的完美。同时将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏、为国争 光的主题突显出来。 ‎ ‎【难点探究】记者在撰写本则新闻时，重点采用了何种手法?有何作用? ‎ ‎【答案】写法上重点采用了特写镜头。所谓特写镜头，就是通过敏锐精细观察、迅速准确捕 捉以及多种修辞手法，把特定时间、特定地点的典型人、典型事或典型场面惟妙惟肖地描绘 出来，使读者如临其境，如睹其形，如闻其声，如嗅其味。记者将吕伟最后夺冠的刹那间一 连串的跳水动作，用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大。将吕伟的“5136” 这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描绘出吕伟精彩刹那的具体形象,让读者 产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写镜头。 ‎ 七、归纳总结 ‎ 探究主旨 这是一篇出神入化的人物特写，全文只有五百多字，却巧妙地捕捉到了跳水冠军吕伟最后夺 冠的那一刹那，生动形象地展现了中国跳水姑娘夺取冠军时的完美的表现，给人留下了极其 深刻的印象，表现出了中国运动健儿拼搏奋斗的精神。‎ ‎ 归纳艺术特色 ‎ ‎1.运用比喻的修辞，使文字清新优美。文中运用比喻的修辞手法，增强了作品的形象性、生 动性，激发了读者丰富的想象力。仅一组跳水动作，记者就用了七个比喻，其中既有明喻又 有暗喻，如“伴随着旋风般的空中转体三周”、“像轻盈的、笔直的箭”是明喻，“吕伟轻轻 一蹬，就向空中飞去”、“这位自天而降的仙女”是暗喻。敦煌著名的壁画“飞天”画的是飘 飘欲飞的仙女，记者则以“‘飞天’凌空”为题，比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦。精彩的 比喻不但增加了特写的文采，而且使动作更加可视可感。‎ ‎ 2.动静穿插自如。 飘浮的白云、掠过的飞鸟与吕伟的“沉静自若” 形成鲜明的对比;一个“托” 字犹如定格 在空中，与“疾如流星” 形成强烈反差;“哧”地插进碧波中的身体，与悄然不惊的水花以 及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲，增强了作品的可读性。 八、拓展延伸 知识拓展 飞天图片 飞天，是佛教中称为香音之神的能奏乐、善飞舞，满身异香而美丽的菩萨。飞天是民族艺术 的一个绚丽形象，提起敦煌，人们就会想到神奇的飞天。敦煌飞天从起源和职能上说，它不 是一位神，它是乾闼婆与紧那罗的复合体。乾闼婆是印度梵语的音译，意译为天歌神，由于 他周身散发香气，又叫香间神。紧那罗是印度古梵文的音译，意译为天乐神。乾闼婆和紧那 罗原来是印度古神话和婆罗门教中的娱乐神和歌舞神。神话传说中说他们一个善歌，一个善 舞，形影不离，融洽和谐，是恩爱的夫妻。后来被佛教吸收，化为天龙八部众神中的两位天 ‎ 八、板书设计 ‎ 正面描写 跳水精彩瞬间 拼搏 ‎ ‎“飞天”凌空 (特写镜头) 奋进 ‎ ‎ 侧面描写 记者、观众的反应 ‎ 九、布置作业作业 ‎1:完成教材上的课后习题 作业 ‎2:完成《作业本》‎