人教版语文必修2《涉江采芙蓉》ppt课件5
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人教版语文必修2《涉江采芙蓉》ppt课件5

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时间:2021-03-13

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资料简介
爱莲说 周敦颐 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉 …… 莲,花之君子者也 高洁品质 优雅气质 优美姿态 庄重仪表 屈原 《 离骚 》 “制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳” 象征诗人高洁的品质和美好的修养 乐府民歌 江南可采莲 江南可采莲, 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。 西洲曲 开门郎不至, 出门采红莲, 采莲南塘秋, 莲花过人头。 低头弄莲子, 莲子清如水。 置莲怀袖中, 莲心彻底红。 忆郎郎不至, 仰首望飞鸿。 …… 采莲曲 王昌龄 荷叶罗裙一色裁, 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见, 闻歌始觉有人来。 明 许仲琳 《 封神演义 》 塑造了一个莲花化身的少年英雄哪吒的形象,透过哪吒这一神话人物形象,我们看到莲花又变成了正义和勇敢的化身。 神话传说 在源远流长的我国神话传说中,大慈大悲的观音菩萨的形象可谓深入民心,她端坐莲花盘,时时准备普渡众生。在人们的心目中,莲花又成了神圣、博爱、救人于苦难的代表。 小结: 可见,在古人的心目中,莲是高洁、美好的象征,用莲来表情达意,表明抒情主人公的雅洁以及所表达感情的纯洁和美好 。 涉江采芙蓉 《 古诗十九首 》 文学常识介绍 《 古诗十九首 》 是梁代萧统 《 文选 》“ 杂诗”类的一个标题,包括汉代无名氏所作的 19 首五言诗。是东汉末年文人五言诗的选集。并非一人一时所作,从内容看, 主要写的是作者的失意和哀伤,写游子、思妇的离愁和相思。 作品继承了 《 诗经 》《 楚辞 》 的传统,吸收了含乐府的营养,所以不但善于运用比兴,而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。 钟嵘 《 诗品 》 :“惊心动魄,可谓几乎一字千金。” 梳理情节 1 、 2 句 :   涉江郊游  采摘芙蓉           3 、 4 句:   人在远方  心愿难遂 5 、 6 句:   回望故乡   长路漫漫 7 、 8 句:   天各一方   忧伤难遣 以乐衬哀 诗歌鉴赏品味 中国人民很早对于自然就有很深的爱好,对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝,而是一株花或是一棵芳草,送别时总是折一枝柳条送给远行的人,远行的人为了表示对好朋友的思念,逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简朴的,也是美好的。正如 王维的 《 相思 》 所写: “红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。” 采花折柳,这正是古人传情达意的方式,一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情,另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。 1 、诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么艺术作用? 这是环境描写,也是象征,意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。 2 、三、四句一问一答,在诗歌中具有怎样的表达作用? 诗歌讲究“起、承、转、合”,这两句在结构上是暗转过渡,为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作 铺垫 。 3 、诗人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在远道”的吗?如果不是,诗人为什么要这样写? “所思”是时时刻刻在他心头的,“涉江采芙蓉”也是为了她,如果诗首就开门见山地把她表出,诗就平淡无味了。 这句话是全诗发展的顶点,顶点同时也是转折点,一方面替上文的发展暂时作一结束,一方面为下文的发展作一伏线,所以照例是要摆在中间的。 4 、五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用? “还顾”一词,动作性和画面感很强,可以清晰地表现了主人公 孤独、忧愁、怅惘 的形象和心情。“漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离,给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情,可是,这两句并没有直接点明主人公的痛苦,这样就给读者留下了很大的想象空间,具有含蓄不尽的艺术效果。 5 、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情,还能体会到什么? 还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深,因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。 6 、试对这首诗的艺术特点加以概括。 一是意境高洁、清幽; 二是含蓄不尽,余味悠长。 问题探究 关于 《 涉江采芙蓉 》 ,有人认为抒情主人公是男性,“涉江”者和“环顾”者都是男子,也有人认为抒情主人公是女性,“涉江”者是女子,“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看?

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