《木兰诗》教学案2（第二课时）

‎8木兰诗 第二课时 ‎【学习目标】‎ 1． 背诵4——7段。‎ 2． 把握故事情节。‎ 3． 理解互文的修辞方法。‎ ‎【知识链接】‎ 作品简介 互文，修辞手法之一，也称互文见意，是指在意思相对或相关的文句里，前后的词语相互呼应，意义上相互渗透，互相补充，使文句和谐、整齐、精炼。互文的特点：上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已出现的词。‎ ‎【自主学习】（15＇)‎ A1解释加点的词：‎ 万里赴戎机（ ） 关山度若飞 （ ） 朔气传金柝（ ）‎ 策勋十二转（ ） 赏赐百千强 （ ） 木兰不用尚书郎（ ） ‎ 出郭相扶将（ ） 著我旧时裳 （ ） 对镜帖花黄( ) ‎ 雄兔脚扑朔（ ） 雌兔眼迷离 （ ） 双兔傍地走（ ）‎ B2翻译下列句子，注意上下句的意思是互相交错、补充的。‎ ‎（1）将军百战死，壮士十年归。 ‎ ‎（2）开我东阁门，坐我西阁床    ‎ B3分析第四段，填空 ‎①概写木兰十来年的　　　　生活。 “　　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句概括上文“旦辞……”八句的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口，一座座高山。‎ ‎②“　　　　　　　，　　　　　　”，描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚，凛冽的朔风传送着刁斗的打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。‎ ‎③“　　　　　　　　　，　　　　　　　”，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士们十年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。而英勇善战的木兰，则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。‎ B4第五段，写木兰　　　　　　。先写木兰朝见天子，然后写木兰功劳之大，天子赏赐之多，再说到木兰辞官不就，愿意　　　　　　。“木兰不用尚书郎”而愿“还故乡”，固然是她对家园生活的眷念，但也自有秘密在，即她是女儿身。天子不知底里，木兰不便明言，颇有戏剧意味。‎ B5第六段，写木兰　　　　　　　　。先以父母姊弟各自符合身份、性别、年龄的举动，描写家中的　　　　　　；再以木兰一连串的　　　描写，写她对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱，一副天然的女儿情态，表现她归来后情不自禁的喜悦；最后作为故事的结局和全诗的高潮，是恢复女儿装束的木兰与　　　　　的喜剧场面。‎ B6第七段，用　　　　修辞作结,解答奥秘。以双兔在一起奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、‎ ‎　　　　十二年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味无穷。‎ C7你觉得木兰是一个怎样的女子？ ‎ ‎【合作交流】(5′)‎ ‎【展示质疑】(15′) ‎ ‎【精讲点拨】(4′) ‎ ‎【课堂小结】(2′)‎ ‎【达标检测】(4′)‎ ‎【学后反思】‎