《望海潮》表格式教案

富县高级中学集体备课教案 年级 :高一 科目 ：语文 授课人 课题 望海潮 第 1 课时 三维 目标 1、 了解作者，掌握诗词的诵读技巧。‎ 2、 品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。 ‎ 3、 让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情 。‎ 重点 品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。‎ 中心发言人 ‎ 李星 难点 领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境、情韵；学习诗中铺陈的表现手法 ‎ 教法 ‎ 诵读指导法 学法 自主、合作、探究法 ‎（个人主页）‎ 教具 多媒体课件 教 学 过 程 一、导入新课  二、知识积累  1、词牌介绍 （可对“词”进行说明） 2、作者介绍  柳永（约987——约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词 多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，是我国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。  3、背景介绍  宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。 ‎ 二、整体感知，反复诵读 ： 1、请同学听朗读录音（亦或教师范读）  ‎ 2‎ 教 学 过 程 ‎ 2、初读课文扫清字词障碍感知大意（小组交流以什么样的语调带着什么样的情感来读）。  3 、再读课文（配乐）：  朗读指导：  ①感情饱满，适度夸张。  ②上片首句朗读在“繁华”处升调且顿为下文蓄势，写钱塘江潮的壮观，词句短小、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。  ③写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。结尾祝愿之辞要读的恳切。  4、概括词上下片的内容 （小组合作后代表展示，要求品味语言、鉴赏形象、感受意境）‎ ‎（一）上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华 ‎（二）下片：写西湖美景和人民和平安静的生活景象 三、合作探究赏析：‎ ‎1、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？‎ 明确：太平、富庶、安定、祥和的都市生活图景  2、试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的？‎ 明确：地理位置 历史传统 自然景观 市井面貌  百姓生活  3、这首词包含了诗人怎样的思想感情?    ‎ 明确：对杭州风物的惊叹、赞美、艳羡。‎ 四、 再读课文：欣赏西湖十景图片。‎ 五、小结：‎ 六、作业：‎ 用散文句描述你所喜欢的词句 教 学 反 思 备课组长：‎ 2‎