——
游说
艺术
烛之武退秦师
学习目标
一、三维目标
（一）、积累重点文言字词，掌握文言文学习的一般方法。
（二）、欣赏烛之武的游说艺术。
（三）、分析烛之武的人物形象，学习其以大局为重的爱国主义精神
二、重难点
（一）、重点：
1
、积累重点文言字词句
,
欣赏烛之武的游说艺术。
2
、掌握文言文学习的一般方法，养成良好的学习习惯。
（二）、难点：欣赏烛之武的游说艺术。
百战百胜，
非善之善者也。
打胜仗的最高境界？
危亡之际挺身行，
宝刀未老史留名。
但凭三寸不烂舌，
说退秦国虎狼兵。
不战而屈人之兵，善之善者也。
三、再听课文朗读
1
、烛之武为何退秦师？
2
、烛之武如何退秦师？
3
、结果怎样？
烛之武为何退秦师？
晋
秦
晋 军
氾水
函陵
秦 军
郑
结果怎样？
秦伯
说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
合作探究：烛
之武如何退秦师
？其中最关键的是哪一句？
1
、四人一小组讨论
2
、时间
8
分钟
3
、每组选好展示探讨结果的代表一人
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
烛之
武如何退
秦
师？
3
、晋背信弃义在先且贪得无厌
（回顾往事 挑起矛盾）
4
、阙秦以利晋，唯君图之
（ 水到渠成 瓦解联盟）
1
、秦、晋围郑，郑既知亡矣
（
揣摩
心理 赢得好感）
2
、亡郑不利于君
（分析利害 拉拢诱惑）
留郑有利于君
一言之辩，重于九鼎之宝
三寸之舌，胜于百万雄师
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购樊将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，报将军之仇者，何如？”於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？” 樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣之日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何
?”
张良曰：“谁为大王为此计者
?”
曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
烛之武说服秦王 阙秦以利晋，唯君图之。
项伯说服项羽 今人有大功而击之，不义也。
父母宗族，皆为戮没
荆轲
说服樊於
期
解燕国之围，报将军之仇
利
情
义
小结
“
叱咤风云去，马革裹尸还
”
固然是英雄
气概，“
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕
”
亦是豪杰风范。可是运用智慧交战，在无硝烟的战场
上获胜更是一
种漂亮，更是一种潇洒。
智者
爱国，何须血溅五步，智者爱国，何须折戟沉沙。
学以致用
请在以下几项中任选一项，写一段规劝同学的话。（
10
分钟）
1
、劝同学早读大声读书。
2
、劝同学晚修不要
吵闹、不要抄作业。
3
、劝同学上课认真听讲，不要睡觉。
4
、劝同学打饭时不要插队。
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