导入新课
一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量真的能抵得上五个师吗？
今天我们要学的
《
烛之武退秦师
》
会告诉我们这个问题的答案。
烛之武退秦师
学习目标
知识教育目标
1
．学习本文精彩的人物语言
——
说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。
2
．掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。
二、能力训练目标
1
．训练学生古文句读能力和概括能力
2
．通假字的准确识别运用
三、德育渗透目标
1
．正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。
2
．了解烛之武说服秦伯的方法
——
善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。
重点：烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。
难点：通过学习本课，使学生对
《
左传
》
的语言特点有所了解。
有一种文字苍老遒劲，那是我们古老的方块汉字；有一种声音永不消逝，那是先哲发出的智慧箴言；有一种精神永不褪色，那是先贤树立的人格丰碑；有一种力量催人奋进，那是仁人志士的振臂高呼。
辉煌的史册浸染着先人的血汗和泪雨，凝固着他们的英姿与智慧。不管他们的出身是高贵还是卑微，他们的事业是成功还是失败，他们的一生是高歌还是低吟，也不管我们是肯定还是否定，赞扬抑或诋毁，他们都曽在这片热土上走过，他们也将继续以不同的方式活在后人的记忆里。
第一课时
关于烛之武
烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（
yǔ
、养马的长官），大概相当于
《
西游记
》
里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。
——
冯梦龙
《
东周列国演义
》
诵读提示
《
左传
》
又名
《
春秋左氏传
》
，
是
我国第一部详细完整的编年体历史著作
，相传是鲁国的史官
左丘明
所著。
《
左传
》
是
《
春秋左氏传
》
的简称，又名
《
左氏春秋
》
。因为
《
左传
》
和
《
公羊传
》《
谷梁传
》
都是为解说
《
春秋
》
而作，所以它们又被称作
“春秋三传”
。
《
左传
》
主要记载了
东周前期
240
多年各国的
政治
、
经济、军事、外交和文化
方面的一些事件。
《
左传
》
描写人物生动细致，人物语言富有文学色彩，
叙写战争
时以记叙战前准备、战后论战为主，略写战争经过，记录了不少
外交辞令
、议论、谏说，是研究我国先秦历史很有价值的文献。
关于
《
左传
》
我国古代史书有哪几种体例？
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如
《
史记
》
。 ②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如
《
左传
》
。 ③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如
《
战国策
》
。 ④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如
《
汉书
》
。 ⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的
《
通鉴纪事本末
》
。 ⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如
《
史记
》
。
无能为
( )
也已
共
( )
其乏困
秦伯说
( ),
与郑人盟
夫
( )
晋
,
何厌之有
微夫
( )
人之力不及此
w
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f
Ú
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ō
ng
yu
è
f
Ú
佚之狐（ ）
f
á
n
zhu
ì
qu
ē
秦军氾
( )
南
若不
阙
( )
秦
夜缒
( )
而出
失其所与
,
不知（ ）
使杞
( )
子、逢
（ ）
孙戍（ ）之
zh
ì
q
ǐ
p
á
ng
yì
shù
我来读读
春秋时期形势简图
故事背景
秦立晋君
:
公元前
651
年，晋献工卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献工的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献工次子夷吾。夷吾采纳了大臣吕省，卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河以东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣”。“君”即秦穆公，“晋君”即晋惠公，“赐”则指“秦立晋君”之事
.
惠公背约
:
公元前
650
年，晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”，“君”指秦穆公，“许君焦、瑕”则指公元前
651
年夷吾答应予秦河东之地一事。秦晋两国之间的关系从此出现裂痕。
重耳过郑
:
公元前
637
年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。这就是课文中“以其无礼于晋”一事。
郑楚结盟
:
公元前
632
年
4
月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到出国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍（今河南原阳西）。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土（在衡雍之西），晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”。
郑楚结盟
公元前
632
年
4
月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到出国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍（今河南原阳西）。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土（在衡雍之西），晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”。
公元前
630
年
郑
新郑
秦
晋
秦 军
秦晋围郑示意图
氾水
函陵
氾南
崤山
晋 军
秦晋围郑
秦晋围郑
第二课时
小组合作探究题
问题一：文章所述何事？
问题二：文章出现了几个人物，各有何特点？
各用一个四字短语概括每段内容
1.
烛之武为什么要“夜缒而出”
?
2.
郑国君臣为什么一开始就把劝说目标锁定在“秦军”而不是“晋军”？你能从文中找到根据吗？
秦国和晋国出兵攻打郑国的理由
交代秦晋围郑的理由有何作用？
交代秦晋围郑的形势有何作用？
烛之武打动了秦伯
,
使秦退兵
,
他是如何做到这一点的
?
问：第四小节，在故事情节的发展上有什么作用？
“不仁、不知、不武”最关键是哪一点？由此可见晋文公什么特点？
整体把握课文
叙了秦、晋合围郑时的一场外交斗争。郑处两大国包围之中，危在旦夕，郑公派烛之武前往说服秦伯退兵。烛之武巧借秦、晋二者间的矛盾，瓦解了秦、晋联盟。秦不但退兵，还与郑人盟，派兵戍之。晋迫于压力，也不得不撤兵，郑国危机暂时消除了。
问题一：文章所述何事？
整体把握课文
烛之武，中心人物。深明大义，机智善辩，不卑不亢 。
问题二：文章出现了几个人物，各有何特点？
佚之狐，慧眼识英雄的伯乐，对烛之武才能有足够了解。
郑伯，勇于自责，当烛之武发牢骚时，对其动之以情，晓之以理。
各用一个四字短语概括每段内容
秦晋围郑
临危受命
说退秦师
迫晋退兵
文 章 结 构
晋侯、秦伯围郑，
以
其
无礼
于
晋
，且
贰
于楚也。晋
军
函陵，秦
军
氾南。
佚之狐
言
于
郑伯
曰：“国危矣，
若使
烛之武见秦君，
师
必退。”公从之。
辞
课文串讲
以：因为
于：对
无礼于晋
=
于晋无礼
[
介词短语（介宾或状语）后置句
]
军：驻军。
名→动
言于郑伯
=
于郑伯言
[
状语后置句
]
使：派
若：如果
师：军队
辞：
（
烛之武
）推辞
贰：从属二主
曰：“臣
之
壮
也，
犹
不如人；今老矣，无能
为
也
已
。”公曰：“吾不能早
用
子，今急
而
求子，
是
寡人之
过
也。
然
郑亡，子亦有不利焉。”
许之
。
之：用于主谓之间，取消句子的独立性，助词。
犹：尚且
为：做（什么）
用：重用
而：表
转折
,
却
是：这
过：过错
然：可是
（烛之武）许之
已：同
“
矣
”
读课文
1
—
2
自然段
1.
烛之武为什么要“夜缒而出”
?
2.
郑国君臣为什么一开始就把劝说目标锁定在“秦军”而不是“晋军”？你能从文中找到根据吗？
诵读提示
秦国和晋国出兵攻打郑国的理由：
1
以其无理于晋
2
郑贰于楚
（晋文公逃亡时郑国没有以应有的礼遇接待他）
（郑从属于晋的同时又从属于楚）
晋师出有名，秦既是友情出演，也为图霸业，没有共同利益的联盟，自然是
同床异梦
。为烛之武说服秦伯提供了可能性，埋下了
伏笔
。
交代秦晋围郑的理由有何作用？
霸
贪
秦晋围郑形势图
晋军
秦军
国危矣
1
、晋秦联军
来势凶猛，兵临城下
，为人物出场
铺垫
。所谓“沧海横流，方显英雄本色”。
2
、但
分驻两地
，暗示郑国
有机可乘
，为下文的成功分化
伏笔
。
交代秦晋围郑的形势有何作用？
临危受命：
臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
“壮士不遇，英雄末路”
虽满腹牢骚，但深明大义，
顾全大局。
吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。
大度，屈尊自责，动之以情
以国家大义警之，晓之以理
从谏如流
知错能改
谦恭明理
郑伯说烛之武
有充分洞察力和预见性
（侧面写烛之武）
佚之狐：
若使烛之武见秦君，师必退”，
一个“必”字，尽显烛之武的才华。
第三课时
说退秦师：
夜縋而出
知难而上、义无反顾
勇敢无畏
夜
缒
而出
，见秦伯，
曰
：
“
秦晋围
郑，郑
既
知亡矣。若
亡
郑而
有益
于
君
，
敢以烦
执事
。
越
国
以
鄙
远
，君知
其
难也。
焉用
亡郑
以
陪
邻？邻之
厚
，君之
薄
也。若舍郑
以为
东道主，行李之
往来，
共
其
乏困
，君亦无
所害
。且君
尝
既：已经
亡：使
…
灭亡。
[
使动用法
]
敢以（这事）烦
……
越：跨过。
以：而。
鄙：把
…
当作边邑。
[
名意动
]
其：这件事
焉：为什么
用：介，表原因
以：而
陪：增加
厚：变雄厚
薄：削弱
以为：把（它）作为
东道主：东边道路上的主人
行李：使者
共：通
“
供
”
乏困：缺少的
(
东西
)
。
形→名
所害：所
+
动
尝：曾经
形→动
夜：在夜里。名→状
为
晋君
赐
矣，
许君焦、瑕
，朝
济
而夕设
版
焉，君之
所知
也。
夫
晋，
何厌之有
？既
东封
郑，又欲
肆
其西封，若不
阙
秦，将
焉
取
之
？阙秦
以
利
晋，
唯
君
图
之。
”
秦伯
说
，与郑人
盟
。使
杞子
、
逢孙
、
杨孙
戍
之，
乃
还。
为：给
济：渡河
（晋君）许君焦、瑕
版：防御工事
所知：所
+
动
夫：发语词
有何厌
厌：满足
之：宾语前置的标志
东：向东。
名→状
封：使
……
作疆界。
使动
肆：扩张。
阙：削减
焉：哪里
以：而
唯：表希望的语气词
图：考虑
说：通
“
悦
”
盟：结盟
戍：守卫
赐
:
恩惠
说退秦师：
一言之辩，重于九鼎之宝
三寸之舌，胜过百万雄师
夜，缒而出。见秦伯曰：
“
秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君
，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其
难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以
为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君
尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所
知也。
夫晋，何厌之有
？既东封郑、又欲肆其西封，若
不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
”
烛之武打动了秦伯
,
使秦退兵
,
他是如何做到这一点的
?
欲扬先抑
,
以退为进
.
阐明利害
,
动摇秦君
.
替秦着想
,
以利相诱
.
引史为例
,
挑拨秦晋
.
推测未来
,
劝秦谨慎
.
子犯
请击
之
，公曰：“不可。
微
夫人
之力不
及
此。
因
人之力
而敝
之，不仁；失其
所与
，不
知
；以
乱易
整，不
武
。吾
其
还也。”亦
去之
。
乃：于是
之：代指秦军
微：如果没有
夫人：那人
及：达到
因：依靠
而：却
敝：损害
所与：所亲附的人。所
+
动
知：通
“
智
”
乱
：
(
军队
)
散乱
易：交换，替代
武：战时应遵守的道义准则
其：还是。表商量语气
去：离开
之：代郑国
“不仁、不知、不武”最关键是哪一点？由此可见晋文公什么特点？
问：第四小节，在故事情节的发展上有什么作用？
1.
照应上文。
2.
使故事情节再掀波澜。
迫晋退兵
晋文公：虽贪婪，但理智，能隐忍不拔，
随机应变，审时度势，雄才大略。
烛之武的形象
烛之武
志士
勇士
辩士
以国家利益为重，深明大义的爱国志士
两军交战，生死未卜；
出使秦师，成败难料；
勇入秦营，知难而上
。
不卑不亢，机智善辩
本文的主要特点是
:
①情节波澜起伏：
大军压境
——
佚之狐荐烛之武
——
烛之武推辞
——
郑伯平息烛之武的怨气
——
烛之武出使退敌成功
——
子犯建议攻秦兵
——
晋公再晓之以理
.
②
伏笔与照应得当
.
③
叙事详略得当
.
讨论探究
1
、烛之武能言善辩，才智过人。这样的人为何老不见用？
2
、
郑伯
作为当权者做得如何？从中要汲取怎样的教训？
3
、佚之狐
真的是慧眼识英雄的伯乐吗？他自己为什么不去说秦而举荐了烛之武呢？他对烛之武是很了解的，为什么到现在才举荐呢？ 他这是一种什么心理
？
当权者不注意选拔人才，有权者的嫉妒
教训：一定要不断挖掘和重视人才，不要等到危机出现后再重用人才。
人如其名，佚之狐身上的狐味太重。只身入虎狼之地，能否说服秦伯谁也不敢打保票，稍有不慎，惹恼了秦伯，自己掉了脑袋不算，还可能被牢牢的钉在历史的耻辱柱上让后人指指点点。抬出烛之武，既能提高成功的几率，在成就烛之武的同时自己也落个“伯乐”的美名。所以说他是一条狡猾的狐狸！
——
嫉妒、红眼病。
2
、从文中可看出，烛之武对国家大事了解得很透彻。既然他一直不被用，他了解得那么透彻想干什么？
与诸葛亮一样 未出山前就做着出山的准备。 尽管怀才不遇，但他的心始终没有放弃过“一飞冲天”的渴望，他一刻不停地关注着天下形势，思考着安定天下济苍生一逞抱负的路径。“老骥伏枥，志在千里”的豪情无疑是后人敬仰他们的主要缘由。
知识积累
词类活用
晋
军
函陵，秦
军
氾南
越国以
鄙
远
与郑人
盟
唯君
图
之
既东
封
郑
阙秦以
利
晋
（驻军，驻扎）
（意动，以
……
为边邑）
（订了盟约；建立同盟）
（计划，考虑）
（使
…
成为疆界）
（使
…
得利）
名词→动词
既
东
封郑
又欲肆其
西
封
夜
缒而出
朝
济而
夕
设版焉
词类活用
（在东边）
（在西边）
（在晚上，当晚）
（在早上；到黄昏）
名词→状语
且君尝为晋君
赐
矣
动词→名词
词类活用
（恩惠，好处）
臣之
壮
也
越国以鄙
远
共其
乏困
词类活用
（壮年）
（远方，边远的地方）
（缺少的东西）
形容词→名词
因人之利而
敝
之
肆
其西封
词类活用
（损害）
（扩张、延伸）
形容词→动词
烛之武
退
秦师
若不
阙
秦，将焉取之？
若
亡
郑而有益于君
词类活用
（使
…
灭亡）
（使
…
亏损）
（使
….
退却）
使动用法
无能为也
已
（
矣
）
共
其乏困（
供
）
秦伯
说
，与郑人盟（
悦
）
失其所与，不
知
（
智
）
通假字
（
古
/
今
）
贰
于楚也
以为
东道主
行李
之往来
今有急而求
子
微
夫人
之力
古今异义
（从属二主、有二心
/
数词二的大写）
（东方道路上的主人
/
泛指主人）
（出使的人
/
指外出的人携带的随身物品）
（您，多指男子
/
儿子）
（那个人
/
尊称人的妻子）
一词多义
1.
而
①今急而求子
②夜缒而出
③若亡郑而有利于君
④朝济而夕设版焉。
(
表转折，却
)
(
表修饰，不译
)
(
表承接，不译
)
(
表承接，就
)
2.
以
①以其无礼于晋
②敢以
（之）
烦执事
③越国以鄙远
④焉用亡郑以陪邻？
⑤若舍郑以
（之）
为东道主
(
因为，连词
)
(
拿，用，介词
)
(
表顺承，连词 来
)
(
表顺承，连词 来
)
(
把，介词
)
特殊句式
一、考点分析
古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。这里主要掌握
判断句、被动句、倒装（宾语前置）句、省略句
四种。
（
1
）用“者
……
也”表判断
“廉颇者，赵之良将也。”
（
2
）句末用“者也”表判断
“城北徐公，齐国之美丽者也。”
（
3
）用“者”表判断
“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。”
（
4
）用动词“为”或判断词“是”表判断
①为天下理财，不为征利
②汝是大家子
（
5
）用“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素”等副词表示肯定判断，兼加强语气，用“非”表示否定判断
①今天子有急，此
乃
臣效命之秋也。
②此
诚
危急存亡之秋也。
③梁将
即
楚将项燕。
④此
则
岳阳楼之大观也。
⑤臣
本
布衣。
⑥且相如
素
贱人。
⑦鱼，我所欲也，熊掌
亦
我所欲也。
⑧予
本
非文人画士。
（
6
）无标志判断句。
文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。
如：“刘备天下枭雄。”（
《
赤壁之战
》
）
判断句
邻之厚，君之薄
也
。
（
“
也
”
表判断）
以乱易整，不武。
（否定判断句）
特殊句式
是寡人之过
也
。
（二）被动句
所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。
（
1
）用“为”或“为
......
所
.....”
表被动
“身死人手，为天下笑者。”
“（巨）偏在远郡
,
行将为人所并。”
（
2
）用“被”表被动
“忠而被谤，能无怨乎
（
3
）用“见”或“见
......
于
......”
表被动
“
……
徒见欺”
“臣诚恐见欺于王而负赵。”
（
4
）用“于” 或“受
......
于
......”
表被动
“不能容于远近。” （张溥
《
五人墓碑记
》
“
吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人
.有标志无标志
这种情况是指没有被动词的被动句。
如：“荆州之民附操者，逼兵势耳。”（
《
资治通鉴
》
）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。
三、省略句
（１）主语的省略
永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章
……
（２）谓语的省略
“夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭
……
（３）动词宾语的省略
以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿
.
（
4
）介词宾语的省略
此人一一为（之）具言所闻
（
5
）介词的省略
将军战（于）河北，臣战（于）河南
（烛之武）
许之
（主语）
（烛之武）
辞曰：
“
臣之壮也
……”
（主语）
（晋惠公）
许君焦、瑕
（主语）
敢以
（之）
烦执事
（宾语）
晋军
（于）
函陵，秦军
（于）
氾南
（介词）
特殊句式
省略句
四、倒装句式
文言文的倒装句式包括主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构作状语后置四种。
1
、主谓倒置
为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。
①甚矣，汝之不惠（慧）！（
《
愚公移山
》
） 译文：
“
你太不聪明了
”
②安在公子能急人之困。（
《
信陵君窃符救赵
》
）译文：
“
公子能为别人困难而急的地方在哪里呢？
”
【2】
疑问句中代词宾语前置
（
1
）宾语在动词前面
格式：主十宾
【
谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉
】
十动？
①良问曰：
“
大王来何操？
”
《
鸿门宴
》
译文：
“
张良问公道：
‘
大王来的时候拿了什么？
’”
②问女何所思？（
《
木兰辞
》
） 译文：
“
问女儿在思考什么？
”
③王见之曰：
“
牛何之？
”
（
《
晏子使楚
》
）译文：
“
大王看见了问道：
‘
把牛牵到哪里？
’”
④何伤乎？ （
《
齐桓晋文之事
》
） 译文：
“
妨碍什么呢（有什么妨碍呢）？
”
⑤王曰：
“
缚者曷为者也？
”
（
《
晏子使楚
》
）译文：
“
大王问：
‘
绑着的人是干什么的？
’”
⑥吾谁敢怨？（
《
捕蛇者说
》
） 译文：
“
我敢埋怨谁呢？
”
⑦且焉置土石？（
《
愚公移山
》
） 译文：
“
况且把土石放置在哪里？
”
（
2
）宾语放在介词前面
格式：主十宾
【
谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉
】
十介十动？
①不然，籍何以至此？（
《
鸿门宴
》
）译文：
“
不这样，我（项羽）凭什么到这个地步呢？
”
②谁为哀者？（
《
五人墓碑记
》
） 译文：
“
（你们在）替谁哀哭呢？
”
③长安君何以自托于赵？（
《
蟹龙说赵太后
》
）译文：
“
长安君凭什么在赵国站住脚呢？
”
④国胡以相恤？（
《
论积贮疏
》
） 译文：
“
国家用什么来救济老百性呢？
”
⑤臆！微斯人吾谁与归？
《
岳阳楼记
》
译文：
“
哦！除了这样的人，我能同谁在一起呢？
”
⑥虽生，何面目以归汉？（
《
苏武传
》
）译文：
“
即使活着，（我）凭什么脸面回汉朝去呢？
”
【3】
陈述句中介词宾语前置
格式：宾十介十动
①钩以写龙，凿以写龙（
《
叶公好龙
》
） 译文：“用钩子来画龙，用凿子来雕刻龙”
②余是以记之 （
《
游褒禅山记
》
） 译文：“我因此记下了这件事”
③一言以蔽之 译文：用一句话来概括它
④楚战士无不一以当十（
《
勾践灭吴
》
） 译文：楚国的战士没有谁不用一个抵挡十个来拼命的作战的。
⑤成语有：夜以继日（译：用夜晚来接着白天）
【4】
用“之”、“是”作标志的宾语前置
格式：主十宾十之（是）十动
①夫晋，何罪之有？ （
《
烛之武退秦师
》
）译文：“晋国，有什么罪过呢？”
②唯弈秋之为听 （
《
弈秋
》
） 译文：“只听弈秋的教导”
(“
唯”译为“只”，下同
)
③
句读之不知，惑之不解（
《
师说
》
） 译文：“不了解句读，不能解答疑惑”
④唯陈言之务去 （
《
答李翊书
》
） 译文：“只是务必除去那些陈旧的话”
⑤父母唯其疾之忧 译文：“父母只忧虑他的疾病”
⑥唯马首是瞻 （
《
冯婉贞
》
） 译文：“只看我的马头行事”
⑦君亡之不恤，而群臣是忧。译文：“我们的国君
(
晋惠公
)
不怜恤自己流亡在外，却忧虑着我们群臣”
还有如成语：唯利是图（译：“只图有利的”）唯贤是用（译：“只任用有才的人”）
【5】“
相”字解释为“动作行为偏指一方”时，可译为“我，你，他（她）”，这时“相”是作宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。
①吾已失恩义，会不相从许（
《
孔雀东南飞
》
）译文：“我已经对她没有情义了，决不会答应你”
②勤心养公姥，好自相扶将（
《
孔雀东南飞
》
）译文：“尽心侍奉婆婆，好好服侍她”
③儿童相见不相识，笑问客从何处来（
《
回乡偶书
》
）译文：“小孩子看见了我却不认识我”
现代汉语中也有保留，如：请你相信
【6】“
见”字解释为“动作行为偏指一方”时，可解释为“我”，这时“见”是作宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。
①府吏见丁宁（
《
孔雀东南飞
》
） 译文：“（我回来时）府吏叮嘱我”
②生孩六月，慈父见背（
《
项脊轩志
》
） 译文：“生下我六个月，父亲就背弃了我（意思是父亲就去逝了）”
这种情况在现代汉语里也有保留，如：望见恕（希望你宽恕我）；有何见教（有什么指教我的）；让你见笑了（让你笑话我了）；望见谅（希望你原谅我）。
【7】
方位词、时间词作宾语时，有时也前置
①亚父南向坐 （
《
鸿门宴
》
译文：“亚父范增面向南坐着”
②至于北海，东面而视，不见水端（
《
秋水
》
）译文：“到达北海，向东看去，看不到水的尽头”
以其
无礼于晋
（
于晋无礼
——
介词结构后置
）
且
贰于楚
也
（
于楚从属
——
介词结构后置
）
佚之狐
言于郑伯
（
于郑伯言
——
介词结构后置
）
若亡郑而
有益于君
（
于君有益
——
介词结构后置
）
何厌之有
（
有何厌
——
宾语前置
）
特殊句式
倒装句
1
、对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（ ）
A.
晋
军
函陵（军：军队）
B.
贰
于楚也（贰：从属二主）
C.
是
寡人之过也（是：这）
D.
亡郑以
陪
邻（陪：增加）
A
本课验收
2
、下列句中划线词，意义相同的一组是（ ）
A.
然郑亡，子亦有不
利
焉
阙秦以
利
晋，唯君图之
B.
既东
封
郑 又欲肆其西
封
C.
越国以
鄙
远，君知其难也
肉食者
鄙
，未能远谋
D.
若不
阙
秦
阙
秦以利晋
D
3
、下列“其”字意义不同于其他三项的是（ ）
A.
君知其难也
B.
共其乏困
C.
又欲肆其西封
D.
吾其还也
D
4
、与“许之”句式相同的一项是（ ）
A.
邻之厚，君之薄也
B.
夫晋，何厌之有
C.
敢以烦执事
D.
佚之狐言于郑伯曰
C
⒌下列解释不正确的一项是（ ）
A
然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！
B
秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约
C
且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠
D
若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人
C
6
、本文选自
《
》
。它是我国第一部叙事详细的
体史书，相传是春秋末年鲁国史官所作，与
《
》《
》
合称为“春秋三传”。
左传
编年
公羊传
谷梁传
再见
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