《钱塘江夜潮》导学案

南华中学 年级 学科导学案 ‎ 授课时间： 授课班级： 授课人： ‎ 主备人：     备课组长审核：  教研组长审核： ‎ 课题： 钱塘江的夜潮 课型：新授 学习目标 知识与能力：了解钱塘江潮的有关知识。 ‎ 过程与方法：了解文中引用的古文、神话、传说等，明白它们在文中所起的作用 ‎ 情感、态度、价值观：理解作者对钱塘江潮的真实感受。 ‎ 重难点： 了解文中引用的古文、神话、传说等，明白它们在文中所起的作用，理解作者对钱塘江潮的真实感受。‎ 课堂流程及设计：自学－整体感知－理解写法－测评 课前 自学 一、作者及作品简介： ‎ 钟敬文，中国民俗学之父、民间文艺学家、诗人、散文家、教育家。他提出了民俗学结构体系的学说，并于90年代提出了"建立中国民俗学派"等新学说，其代表作有《钟敬文民间文学论集》（上下）、《新的驿程》、《民间文艺学及其历史》、《钟敬文民俗学论集》等。他被国内外学者誉为"中国民俗学之父"在国际上享有极高声誉。‎ 二、学习生字新词： 泅(qiú) 僦(jiù) 赁(lìn)弩(nǔ) 鲜(xiǎn)有 逃(táo)遁(dùn)釜(fǔ) 惊魂摄(shè)魄(pò)‎ 教师复备栏 钱塘江汹涌的海潮是天下雄伟的景象。从每年的农历八月十六至八月十八，这期间海潮最为壮观。当潮远远地从浙江入海口涌起的时候，几乎像一条银白色的线一般，慢慢地越来越近，玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地激扬喷薄，吞没天地冲荡太阳，气势非常雄壮豪迈。杨诚斋（即杨万里）诗中说：“海涌银为郭，江横玉系腰”(海水涌起来，成为银子堆砌的城市；钱塘江横着，潮水给系上一条白玉的腰带。可直译)就是指这样的景象。‎ 浙江一带善于游泳的健儿数百人，每个人都披散着头发，身上满是刺青，手里拿着十幅长的大彩旗。大家奋勇争先逆着水流踏浪而上在极高的波涛之中，忽隐忽现腾越着身子，姿势变化万千，然而旗尾一点点也没有被水沾湿，以此来夸耀自己的才能。而有钱的巨富、尊贵的官吏，争先赏赐银色的彩绸。在江岸南北上下十余里之间，满眼都是穿戴着华丽的手饰与衣裳的观众，车马太多，路途为之阻塞。所贩卖的饮食物品，比平时价格高出几倍。而游客租借观赏的帐篷，即使容纳一席之地的空间也没有，非常拥挤。 ‎ 景慕------兴趣好奇------期待------失望 反衬 欲抑先扬 突出失望之情（主旨）‎ 课堂 互动 一、（可省）朗读全文，理清结构层次： ‎ ‎ 第一部分：因古文的影响，我决定观看"夜潮" ‎ ‎ 第二部分：我看"夜潮"的经过及所见"夜潮" ‎ 第三部分：我看"夜潮"后的感受 ‎ 二、合作了解文中引用的古文大意，明确它们在文中所起的作用。‎ 三、朗读全文，交流： ‎ ‎1、 找出作者看到的夜潮，作者看到夜潮以后心情怎样？ ‎ ‎ 明确：齐读作者看到的夜潮，体会作者看到夜潮以后失望的心情 ‎ ‎2、 作者看了夜潮以后为什么会产生失望的心情？ ‎ ‎ 作者广东海丰人，看惯大海的惊涛骇浪，钱塘江潮算得了什么，这是作者的真实感受，所以写作独辟蹊径。 ‎ ‎3、文章开头为何一再引经据典渲染钱塘江潮的盛况？ ‎ ‎　 引起作者看夜潮，造成悬念，与下文形成鲜明对比，增强表达效果。‎ 课后 检测 1、 作者対钱塘江夜潮的情感变化怎样？‎ 2、 本文的写作手法有哪些？有什么作用？‎ 课后 反思 南华中学 年级 学科导学案 ‎ 授课时间： 授课班级： 授课人： ‎ 主备人：     备课组长审核：  教研组长审核： ‎ 课题： 课型：‎ 学习目标 重难点： ‎ 课堂流程及设计：教学过程以写作、合作、讨论、修改的方式进行。‎ 课前 自学 教师复备栏 课堂 互动 课后 检测 课后 反思