苏教版高中语文选修《史记》选读《高祖本纪》ppt课件3

高祖本纪 江苏省沭阳高级中学高二语文组 韦立顺 培根说：“读史使人明智”。马克思、恩格斯也有句偏爱历史学的名言说：“我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学”。毛泽东当年也有一句广泛传达的最高指示：“历史的经验值得注意。”如此看来，读史确有学问。无数历史事实证明，读史的最终目的是有所感悟，有所体会，有所启发，将历史与自己的思想融为一体，真正读懂历史。一个不读史书，不懂历史的人是可怕的。 （ 1 ）通假字 高祖常繇咸阳 此两家常折券弃责。 诸所过毋得掠卤 秦人憙，秦军解，因大破之。 诸吏人皆案堵如故 乃详尊怀王为义帝 繇，同“徭”，服役。 “ 责”，同“债”。 卤，同“掳”。 憙，同“喜”。解，同“懈”，懈怠。 案，同“安”，不迁动。 详：同“佯”，假意。 不如决策东乡，争权天下 乡，同“向”。 无内诸侯军 内，同“纳”。 （ 2 ）词类活用 见其上常有龙， 怪 之。 单父人吕公 善 沛令 避仇从之客，因 家 沛焉。 进不满千钱， 坐 之堂下。 吕公者，好 相人 吕公因 目 固留高祖 公始常欲 奇 此女 秦王子婴 素车白马 吾与诸侯约，先入关者 王 之 会项伯欲 活 张良 怪：意动，以 …… 为怪。 善：交好。 家：安家。 坐：使 …… 坐。 相人：给人看相。 目：递眼色，使眼色。 奇：使 …… 奇。 素车白马：驾着白车白马。 王：称王 活张良：使张良活命 。 汉王引诸侯兵北， 示 鲁 父老项羽头，鲁乃降 吾虽 都 关中 示：给 …… 看。 都：定都。 （ 3 ）古今异义词 美须髯，左股有七十二 黑子 常有大 度 不事 家人 生产作业 待诸侯至而定 约束 耳 始大人常以臣 无赖 黑子：黑痣。 家人：平民百姓。 约束：规约。 无赖：没有恃以谋生的手段。 度：器度，抱负。 （ 4 ）特殊句式 1. 高祖，沛丰邑中阳里人 2. 怀王者，吾家项梁所立耳 3. 此三者，皆人杰也 判断句 4. 此其所以为我擒也 被动句 5. 遇彭越昌邑 6. 又与秦军战于蓝田 7. 系颈以组 介宾后置句 8. 项羽王诸将之有功者 定语后置句 （ 5 ）虚词积累 1. 则 太公往视， 则 见蛟龙于其上 今 则 来，沛公恐不得有此 （于是，就） （若，如果） 2. 因 高祖 因 狎侮诸客 因 与俱攻秦军 因 张良遂略韩地轘辕 （趁机） （于是，就） （凭借） 3. 然 然 恐，不敢不服耳 不 然 ，籍何以生此 喟 然 太息曰 （然而，但是） （这样） （的样子） 4. 以 乃 以 秦王属吏 二世使使者斩 以 徇 沛公 以 樊哙、张良故，得解归 啖 以 利 可 以 有大功 始大人常 以 臣无赖 介词（把） 连词（表承接） 介词（因为） 介词（用） 介词（凭借） 动词（认为） 情节概括 请用简洁的话概述文中 刘邦活动的主要内容！ 问题探讨 刘邦能够战胜项羽，取得天下的原因是什么？ 知人善任 虚心纳谏 从民所望 以众击寡 招降纳叛 坦诚相待 不拘一格 论功行赏 用人不疑 … … 对比分析 作者在文中多处通过 对比手法 刻画刘邦和项羽两个人物形象，请根据课文内容和自己已掌握的相关文史知识，完成下面表格，对比分析人物形象。 刘邦 项羽 出生 用人 肚量 眼光 脾气 能力 为人 平民 贵族 知人善任 刚愎自用 豁达大度 气量狭窄 志向远大 鼠目寸光 冷静沉着 狂暴浮躁 无勇有能 有勇无谋 心狠手辣 儿女情长 读一读 刘邦 ： “嗟乎，大丈夫当 如此也！ ” 项羽 ： “彼可取而代也。” 诵一诵 《 大风歌 》 刘邦 大 风 起 兮 云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方！ 诵一诵 《 垓 g ā i 下歌 》 项羽 力拔山兮气盖世， 时不利兮骓 zhu ī 不逝。 骓不逝兮可奈何， 虞兮虞兮奈若何！ 说一说 项羽和刘邦谁更接近你心目中的英雄形象？ 互见法 是司马迁首创的一种述史方法。 “不虚美，不隐恶”的史家传统 班固在 《 汉书 · 司马迁传 》 中引用刘向、杨雄之言，赞扬 《 史记 》“ 其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。在司马迁笔下，刘邦是一个“人”，他有远大的战略眼光和处理问题的才干；但也有奸诈圆滑、不讲信义的性格毛病。这种坚持真理的求实精神，是最宝贵的史学传统，也是我们今天所要继承和弘扬的。 历史与文学相结合 《 史记 》 继承和发扬了我国古代文史不分的优良传统，既是史书，又有文采，史与文紧密结合，水乳交融。所以， 《 史记 》 不仅是我国的历史巨著，也是古典文学名著。 “史家之绝唱，无韵之离骚” —— 鲁迅 谢谢大家！