《四季之美》教案及教学反思
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《四季之美》教案及教学反思

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时间:2021-03-13

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资料简介
五年级上册语文《四季之美》教学设计及教学反思 教学目标 ‎ ‎1.会认“窠、旷”等6个生字,会写“黎、晕”等9个生字,会写“黎明、红晕、彩云”等词语。‎ ‎2.正确流利地朗读课文,背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。‎ ‎3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。‎ 教学重点  ‎ ‎1.掌握本课的生字词。‎ ‎2.正确流利地朗读课文,背诵课文,学习按照时间顺序描写的写作方法。‎ 教学难点 ‎ 体会作者笔下四季之美的独特韵味。‎ 第一课时 教学目标 ‎ ‎1.会认“窠、旷”等6个生字,会写“黎、晕”等9个生字,会写“黎明、红晕、彩云”等词语。‎ ‎2.正确流利地朗读课文,把握课文内容。‎ 教具准备 ‎ 课件 教学设计 一、激趣导入(出示课件1)‎ 同学们,一年有几个季节?分别是什么?每个季节有什么特点?‎ 生说自己喜欢的季节及其特点,师加以点拨。‎ 我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书,翻到90页,大家齐读课题。‎ 生齐读,师板书课题。‎ 板书:四季之美 ‎ ‎ 二、自主学习,合作探究。(出示课件2)‎ ‎1.自读课文,画出生字词。‎ ‎2.小组活动,大家借助工具书解决生字词,并在小组内交流。‎ ‎3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况,并及时向老师汇报。‎ ‎4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时,要总结出本小组的识字方法。‎ 生汇报识字情况,并总结识字方法。‎ 三、初读课文,把握课文内容。(出示课件3)‎ ‎1.读课文,用一句话概括课文的主要内容。‎ ‎2.全文总共有四段,每段的段意是什么?‎ 生总结、汇报(出示课件4)‎ 这篇文章描写了四季不同的美景。‎ 作者抓住每个季节不同的美景进行描写。‎ 板书:‎ 春天----黎明 夏天----夜晚 秋天---黄昏 冬天-----早晨 四、朗读课文,体会文中的美。‎ ‎1.学生大声朗读课文。(出示课件5)‎ 师进行朗读指导:在朗读的时候,要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美,表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候,要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变,来表达情感。下面,我们读课文,看谁读得好。‎ ‎2.生自由读课文。‎ ‎3.小组读课文,推荐读得好的同学,在全班同学面前读。其他同学及时做出评价。‎ 五、课堂小结 这节课,我们明白了这篇文章的主要内容,并且通过朗读,达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的。‎ 六、布置作业。(出示课件6)‎ ‎1.掌握课后生字词。‎ ‎2.背诵课文。‎ ‎3.朗读课文,体会文中体现的四季之美。‎ 第二课时 ‎ 教学目标 ‎ ‎1.正确流利地朗读课文,背诵课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。‎ ‎2.学习本文按照时间顺序的写作方法。‎ 教具准备  ‎ 课件 教学设计 ‎ 一、复习导入 ‎ 1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。‎ 板书:四季之美 ‎2.听写词语。(出示课件9)‎ 黎明   红晕   漆黑   夜幕   降临   愈发 心旷神怡    闲逸   和谐   扫兴 二、深读课文,体会四季之美 ‎1.读第一自然段,说一说,春天的美体现在哪里?作者写这一部分用了怎样的写法?‎ 生总结,汇报(出示课件10)‎ 作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化,描绘出春天特有的特点,体现出春天的动态美。‎ 板书:春天----黎明(颜色的变化)‎ 鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云    ‎ ‎2.读第二自然段,看看作者抓住了夏天哪些景物,体现出夏天怎样的特点。(出示课件11)‎ 生总结,汇报 板书:夏天----夜晚(萤火虫的动态)‎ 夏夜萤火虫----迷人 ‎3.读第三自然段,说说秋天的美体现在哪里。‎ 生总结,汇报(出示课件12)‎ 板书:秋天---黄昏(鸟儿们的动态)‎ 乌鸦归巢   成群大雁  大自然的各种声音 ‎4.读第四自然段,说说冬天美在哪里,你的心情怎样。(出示课件13)‎ 生总结,汇报 板书:冬天早晨----落雪----闲逸 师总结:分析课文,我们发现,作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季之美的时候,只是抓住每个季节最具有代表性的美。‎ ‎ ‎ 三、探讨写作顺序。(出示课件14)‎ 我们再一次读课文,思考:这篇课文采用什么顺序来描写的?你从什么地方看出来的?‎ 生总结,汇报(出示课件15)‎ 是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。‎ 板书:时间顺序  ‎ 师:同学们总结得很好。这篇文章就是用时间顺序来介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发展,一般用时间顺序;介绍物体不同部位的情况,适合用空间顺序。我们在写作的时候,要根据所写内容来确定写作的顺序。(出示课件16)‎ 四、布置作业。‎ 试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。‎ 板书设计:‎ ‎                   春天——黎明(颜色的变化)‎ ‎                   夏天——夜晚(萤火虫的动态)‎ 四季之美      秋天——黄昏(鸟儿们的动态)   时间顺序                    冬天——早晨(落雪--闲适)‎ 教学反思:‎ ‎1.这是一篇景中有情,情中有景的散文。文章采用时间顺序,分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。在教学过程中,我让学生们在朗读的基础上抓住这些描写,来体现四季之美。同时,我还对写作进行了指导,效果良好。‎ ‎2.在这篇文章的教学中,我采用自主学习、合作探究的方式,利用问题引导学生们进行自学,培养他们的自学能力。在教学中,我运用层层深入的教学方法,一步一步引导学生由浅入深地把握课文内容,了解作者的写作意图。‎ 美中不足的是在教学中,我对学生激励性评价较少,希望在今后的教学中有所改进。‎

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