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荷塘月色 朱自清 一、知识与技能： 揣摩优美的艺术语言，赏析情景交融、借景抒情的艺术手法。 二、过程与方法： 理清作品的事物线索和感情线索，析文中之情，赏文中之景，披文以入情； 结合具体的景物描写摹绘比喻、比拟、通感的修辞效果，同时寻踪文中的美点。 三、情感态度与价值感： 理解作者“淡淡的喜悦”、“淡淡的哀愁”和他追求自由的精神。 三维目标： 重点是整体把握文章内容，理清作者的思绪和思想感情脉络。 难点是揣摩直接表现作者思想感情的语句，分析作者感情的发展变化，探寻作者心情变化的触发点。 教学重点难点： 阳光朦胧，铃声悠扬，古老的教学楼，浓密的林荫路……好大学一定不能缺少淡雅的书香和美丽的风景…… 最美的学校 最美的风景 东吴园林、江南水乡：苏州大学 苏州大学现有姑苏校区、独墅湖校区、阳澄湖校区三大校区。拥有多处古代园林建筑，具有典型的江南园林特色。 最浪漫的大学：厦门大学   厦门大学本部位于厦门岛南端，占地约2500多亩。嘉庚楼前悠然的棕榈树林荫道，俏丽的芙蓉湖，深邃情人谷，气氛静谧而浪漫，有“谈情说爱在厦大”之说，特别是校门外的白城沙滩，常有新人在此拍婚纱照，令众多参观了厦大校园的人，后悔为何没来厦大就读。 校园建筑的佳作与典范：武汉大学  校园濒临东湖，中西合璧的宫殿式建筑群古朴典雅巍峨壮观，堪称“近现代中国大学校园建筑的佳作与典范”一批早期建筑被国务院列为“全国文物重点保护单位”。磨山樱花园与日本弘前樱花园、美国华盛顿樱花园并称为世界三大樱花园。 未名湖畔的园林校园：北京大学 北京大学位于北京市海淀区中关村核心地带。北京大学原是一座古代园林，早在金代就成了京郊著名的风景区，同时又是明清两代封建帝王的“赐园” 。未名湖一带，景色四季变换，一季一美景，是清代宠臣和珅随着圆明园的营造而开发的淑春园，另外还有朗润园、蔚秀园、鸣鹤园、镜春园等。 岭南风情：中山大学 中山大学，孙中山先生于1924年创办。中大是全国高校获馈赠最早最多者，所以校园内有诸多具有悠久历史的岭南建筑。再加上中大校园内布满了南国植物，这座临珠江而建的校园尽显南国风光之妩媚。 民国建筑林立：四川大学 学校设望江、华西校区和江安新校区。望江校区毗陵望江楼，绿树成荫，风景优美。梁思成设计的“第一教学楼”为著名建筑。华西校区拥有独特的钟鼓楼，是民国时间的建筑典范， 充满古典气息 古典园林之美：南京师范大学  南京师范大学的建筑具有古典、浪漫的气息。其坐落在清凉山下、乌龙潭畔，极具古典园林之美。对着正门的大草坪，乃是校区风景线的精华所在。此外，德风园也是山水汇映，花草共荣，小桥、亭台、湖水……既有江南园林的含蓄细致，又糅合了高等学府浓浓的书卷气息与人文精神。 异国情调：中国海洋大学 中国海洋大学的前身是私立青岛大学，始建于 1924 年。后经国立青岛大学、国立山东大学、山东大学等几个时期的变迁，大学选址为原德国俾斯麦兵营，校园至今还保留原德国建筑风貌，许多教学楼均为德式建筑。粗犷的花岗石墙壁，红色筒瓦覆顶，狭长的窗口饰以美丽的西式图案浮雕，楼内布局至今完好保留原有格局，显得既古朴典雅，又颇具异国情调。 水秀灵动：浙江大学 浙大位于杭州。学校设玉泉、西溪、华家池、之江、紫金港等5个校区，分布于杭州市区不同方位。之江校区古老幽静、玉泉校区毗陵西湖，校园依山傍水，环境 幽雅，景色宜人。 圆明园遗址：清华大学 清华大学主体所在地――清华园，地处北京西北郊名胜风景园林区，明朝时为一私家花园，清朝康熙年间成为圆明园一部分，称熙春园，道光年间分为熙春园和近春园，咸丰年间改名为清华园。水木清华，荷塘月色，竭尽玲珑剔透，朱自清的那篇《荷塘月色》让清华一个小小的荷塘名扬天下。无论是谁，到了清华，定是要去荷塘看看的。 关于荷花的诗文： 杨万里：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 李白：“清水出芙蓉，天然去雕饰。” 王昌龄 ：“荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。” 周敦颐：  “ 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。” 作者简介 朱自清 (1898 － 1948), 原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取 《 楚辞 》 中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。 1920 年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。 1925 年任清华大学教授。是著名的 散文家、诗人、学者、民主战士。 作品有诗文集 《 踪迹 》 ，散文集 《 背影 》 、 《 欧游杂记 》 、 《 伦敦杂记 》, 杂文集 《 论雅俗共赏 》 、 《 标准与尺度 》 以及一些文艺论著，收在 《 朱自清文集 》 里。 一、19岁考入北大哲学系；二、27岁任清华大学教授；三、伟大领袖毛泽东主席高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现了我们民族的英雄气概”；四、朱自清的散文 秀丽朴素 。 时代背景 1927 年 7 月，蒋介石发动 “四 • 一二”反革命政变 之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。 作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。可是现实并不允许他去实现自己的这么一丁点儿的愿望。 所以在文章的一开始便有了一句： 这几天心里颇不宁静。 近春园（朱自清 《 荷塘月色 》 原址） 1 、如何理解题目 《 荷塘月色 》 荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。 月色：月光。点明了时间 , 是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中 向往、追求的和谐宁静 的境界。 注意下面的字的读音 乘凉 liáng 煤屑 xiè 踱着 duó 点缀 zhuì 颤动 chàn 霎时 shà 敛裾 jū 媛女 yu á n 蓊郁 wěng 脉脉 mò 斑驳 bó 袅娜 niǎo nuó 倩影 qiàn 船棹 zhào 整体把握 1 、学生概括每个自然段的内容 第 1 段    独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”）  去荷塘 第 2 段    通往荷塘的小路、树木、月色。   第 3 段    行在小路时的感受。（追寻清冷、幽僻的环境）观荷塘   第 4 段    荷塘美丽的景色。   第 5 段    流泻的月光，塘中的月色。   第 6 段    荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）   第 7-9 段    联想古代江南采莲的旧俗。   第 10 段    在思乡与遐想中踱回家门。   全文分为三部分 第一部分（ 1 ）：月夜漫步荷塘的缘由。 （点明题旨） 第二部分（ 2-6 ）：荷塘月色的恬静迷人。 （主题） 第三部分（ 7-10 ）：荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情） （情） （景） （情） 家 小径 小径 观荷塘 踱小路 赏四周 出家门 游踪 猛一抬头，不觉已是自己的家门了 感情变化的句子依次是 心里颇不宁静 像超出了平常的自己 便觉是个自由的人 且受用这无边的荷香月色好了 但热闹是他们的，我什么也没有 可惜我们现在早已无福消受了 这令我到底惦着江南了 明线：游踪 ( 外结构） 暗线：情感（内结构） 出家门 踱小路 观荷塘 赏四周 不宁静 寻宁静 得宁静 失宁静 淡淡的哀愁 淡淡的喜悦 赏析第四段 在这段写景的文字中，作者的立足点在哪？ 依次写了哪些景物？ 各自用了哪些修饰的词？ 突出了景物怎样的美感特征？ 用了哪些修辞？ 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙 有袅娜地开着的 有羞涩地打着朵儿的 正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星 又如刚出浴的美人 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 . 荷花 荷韵 田田 亭亭的舞女的裙 袅娜 羞涩 明珠 星星 美人 远处高楼上渺茫的歌声 闪电 凝碧 脉脉 月色下的荷塘 荷叶 荷香 荷波 立足点：荷塘边 “ 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙” 写出了荷叶的风姿。 由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”。 两者不仅相似，而且写出其动态美。 “ 层层 的叶子中间，……又如刚出浴的美人。” 运用 拟人、比喻 的手法。 1. “袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放。这两个词本是用来描写女子 娇美姿态、羞涩神情 的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情。这是拟人写法。 2. 接着连用三个 比喻 ，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以 激发读者的想象 。 “ 微风 过处， 送来缕缕清香 ， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 。” 通 感 由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如 时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾 等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃。“清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来。 “ 微风 过处， 送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 。” 通感 相似点： 似有似无、时断时续、捉摸不定 “ 香风 过处， 送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 。” 轻淡缥缈、沁人心脾 修辞手法：通感 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。 举例：（ 1 ）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （ 2 ）人靓歌甜。 （听觉转为味觉） （ 3 ）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） 叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 “ 叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。” 运用拟人的手法， 写出了荷叶田田的 妩媚姿态 ， 写出了微风过处 叶花颤动 的情状 ， 既有 视觉形象， 又有 听觉形象 ，动静结合， 形象地传达出 荷塘富有生气的风姿，创设了清幽恬静的氛围。 “ 叶子底下 是 脉脉的流水， 遮住了，不能见一些颜色；而叶子却 更见风致 了。” 饱含深情 作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。 立足点：荷塘边 荷叶 荷花 荷香 荷波 荷韵 田田 亭亭的舞女的裙 袅娜 羞涩 明珠 星星 美人 远处高楼上渺茫的歌声 闪电 凝碧 脉脉 月色下的 荷塘 比喻 拟人 排比 通感 形态美 动态美 静态美 素淡 宁静 第 5 段写了什么景色？ 写了塘上的月色 月光：如流水；   月影：如名曲 月光如流水一般，静静地（ ）在这一片叶子和花上。薄薄的青雾（ ）起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。 可否用“照”替代 “泻”，用“升”替代“浮”呢？ 照 “ 照”字直白，是如实地写，“照”的范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得不灵泛。不是描绘，淡而无味，失去和谐感。 泻 一览无余 一个“泻”字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。 浮 轻飘柔美 浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。（而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。） 牛乳中洗、笼 通过荷花与荷叶写月色的朦胧：像在牛乳中洗过，像笼着轻纱的梦。 荷叶、荷花安谧、恬静的情状。 皎洁朦胧 “ 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这 恰是到了好处 —— 酣眠 固不可少， 小睡 也别有风味的。” 比喻朗照 比喻淡淡的云遮住了满月的意境 这种朦胧柔和的月色非常符合作者此时的心境 画 有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。 弯弯的杨柳的稀疏的倩影， 却又像是画在荷叶上。 富有情趣、喜爱 塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳动的音符，化静为动，写出了光与影 的和谐动人 和谐动人 （ ） （ ） 月光 月影 如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样 又像笼着轻纱的梦 灌木的黑影 杨柳的倩影 光和影的和谐像名曲 虽是满月，却有一层淡淡的云 实 虚 实 虚 朦胧优雅 塘上的 月色 赏析第六段 课文第六段写荷塘四周的景色。请问这些景物是以哪种景为中心着眼点？同时具体写了哪些景？ 荷塘的四周 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 杨柳 远山 蝉声 灯光 蛙声 树梢 树上 树缝 树下 远远近近 高高低低 阴阴乍看像烟雾般 整体的风光 树 5 、荷塘的四面， 远远近近 ， 高高低低 （远近高低）都是树，而杨柳最多。 一句中“远近”“高低”的重复有什么表达作用若换成“远近高低”行不行？ 明确：不行。“远远近近，高高低低”，叠词的使用，造成音节上的重复， 更突出了树多而密 的特点。“远近高低”虽然也写出了不同的方面，但没有叠音词给读者的感觉那么强烈。 树色“阴阴的”， 月光淡淡的，具有一种朦胧的感觉。 灯光“没精打采的” 毫无生气。 这时候最热闹的要树上的蝉声与水里的蛙声；但 …… 以动衬静 荷塘四周：疏密有致，浓淡相宜，明暗结合，喧寂相间。 景物的特点：淡雅、朦胧 衬托手法：单写月光单调，作者着力摹写月的投影，光影交错，把岸边树、塘中荷连接在一起，构成了美丽的图画。 小结 荷塘 月色 画 面 是 — 美丽的 气 氛 是 — 宁静的 格 调 是 — 雅致的 美 静 雅 小结 西洲曲 忆梅下西洲，折梅寄江北。 单衫杏子红，双鬓鸦雏色。 西洲在何处？ 两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。 树下即门前， 门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。 采莲南塘秋， 莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。 置莲怀袖中， 莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。 鸿飞满西洲， 望郎上青楼。 楼高望不见，尽日栏杆头。 栏杆十二曲， 垂手明如玉。 卷帘天自高，海水摇空绿。 海水梦悠悠，君愁我亦愁。 南风知我意， 吹梦到西洲。 少 年 女 子 双 关 采莲南塘秋 莲花过人头 怜 金圣叹 莲子心中苦 梨儿腹内酸 这令我到底 惦着江南 了。 为什么会想到采莲的事情呢？ 思乡情浓 月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字？ 1. 从全文看，这是在游完荷塘往回走的路上想起的，刚游完荷塘，由荷花想到采莲，这顺理成章。 2. 游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”，于是作者又回忆历史，描绘出了一幅热闹欢快的景象，这不仅反衬出此时的静，更表现了对美好自由生活的向往。 3. “可是我们现在早已无福消受了”，历史只能想想而已。又记起《西洲曲》里的句子，《西洲曲》是以谐音描写一个青年女子思念情人的痛苦。犹如两幅画图，形成了“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。 4. “这令我到底惦着江南了”一句，是全文的点睛之笔，既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在。 深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。 这令我到底 掂着江南 了。 为什么会想到采莲的事情呢？ “ 这真是有趣的事， 可惜我们现在早已无福消受了” “ 这真是有趣的事， 可惜我们现在早已无福消受了” 回首江南采莲盛况，思乡情浓，心情依然不宁静 1.从课文结构看，作者的一切活动都是由“这几天心里颇不宁静”引起的，这是“文眼”，是理解全文的关键，试联系背景讨论作者“这几天心里”为什么“颇不宁静”？ （1）对现实不满的愤激； （2）对政局和个人前途的忧虑； （3）表现了一种我行我素的闲适心情； （4）表现了作者对美好自由幸福生活的向往。 现实 带门出去 走在路上 月下荷塘 塘上月色 江南旧俗 推门进来 塘的四周 颇不宁静 淡淡喜悦 淡淡哀愁 淡淡喜悦 淡淡喜悦 无限慨叹 惦记江南 无法回避 幽雅宁静朦胧 现实 现实 忽然想起月下荷塘 悄悄带上门出去 路上 （ ） （ ） （ ） 路 树 月 幽僻 寂寞 许多 蓊蓊郁郁 淡淡 一个人的世界 受用无边的荷香月色 这几天心里颇不宁静 一、不影响家人 二、一种孤寂的心态 寂寞的气氛 淡淡的哀愁 过 渡 寻求解脱 月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾，为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字？ 作者夜游荷塘是为了摆脱“心里颇不宁静”，追求刹那间的安宁。作者笔下的荷塘是一派幽静安宁的景象，正是作者所追求的，在作者眼中，荷塘景色“恰是到了好处”，不浓不淡，不明不暗，一切都是那样的调和适中安逸。追求刹那间的安宁正是为了暂时忘却，分明曲折地反映了他对当时现实的不满。荷塘景色越宁静、安逸，越反衬心里“颇不宁静”。作者把这种情感很自然地融入这月下荷塘的美景中。 享受这荷塘月色吧！