九年级 年级 语文 科导学案
课型： 精读
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使用时间： 月 日 星期 ：
课题： 沁园春 雪
第 课时
累计 二 课时
学习过程（定向导学：教材 页至 页）
流程及学习内容
学习要求和方法
一、解读目标。（2分钟）
1、朗诵本词，把握篇章结构。
2、理解诗歌写景、议论、抒情相结合的特点。
3、体会诗歌丰富的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。
二、自主学习和展示（18分钟）
1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
分（ ）外妖娆（ ）成吉思汗（ ） 数（ ）风流人物
今朝（ ） 风骚（ ） 竞折腰（ ）折本（ ）
2．解释下列词语。
惟余莽莽：
风流人物：
折腰：
风骚：
红装素裹：
3．自查资料或网上搜索关于毛泽东的资料，整理归纳后写在下面。
4．有节奏、有感情地诵读课文二三遍。
5、概括词意：这首词的上下两阕各写了什么内容？
上片： 下片：
6、发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的雪景图。
三、交流反馈和提升（20分钟）
（一） 精读品析上阕
1、 指名学生朗读，提问，上阕分几层意思？理出写景顺序。
2、前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
学习重点：
学习难点：
学法指导：
3、说说“望”字的作用。
4、“顿”字可否删去？为什么？
5、请从用词或修辞的角度，找你最喜欢的句子，赏析其妙处。
(二) 赏读词的下阙
1、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句话在全文结构上起了什么作用？
2、你对作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的评价有何见解？
3、“惜”字包含着作者什么感情？说说 “略输”、“稍逊”和“只识”的妙处。
4、怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝？”请简要说明。
5、归纳本词主题：
6、说说你心中的英雄是怎样的？
四、课堂检测（5分钟）
1．《沁园春 雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，“雪”是________。上下阕的过渡句是______________ 。全词的主旨句是________ _______。上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是________ 。
2、欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校百年沧桑之后，又对满堂青年学子深情地说“ ， ”。
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