《少年中国说》学案

初四上册第22课《少年中国说》学案 作者：于梅芳 学习目标 ‎1．朗读课文，掌握重点语句的含义。‎ ‎2．体会作者强烈的爱国情感。‎ ‎3．学习本文比喻、象征的手法。‎ 一、资料链接 ‎1．作者简介：梁启超（1873～1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。早年极力鼓吹变法维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之一。在文学方面，他提倡“诗界革命”、“小说界革命”等，对当时的文学创作产生了积极的影响。他在文学方面影响最大的是散文，他不赞成“桐城派”的古文，也不受汉魏古文的影响，而是追求“务为平易畅达”、“纵笔所至不检束”。他的散文条理清晰，笔锋常带感情，别具一种魅力，为晚清的文体解放和五四白话文运动开辟了道路。著有《饮冰室合集》。‎ ‎2．背景资料：本文写于1900年，是作者在维新变法失败后在日本时写的。文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚是保守守旧、顽固苟且的“老朽”号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。‎ 二、初读文章 ‎1．朗读全文，利用工具书给下列划线字正音。‎ ‎ 怯懦（ ）（ ） 苟且（ ） 瘠牛（ ） 澌（ ）亡 矞矞皇皇（ ） 发硎（ ） 鹰隼（ ） 地履其黄（ ）‎ ‎2．大声朗读课文，注意下列句子的停顿。‎ ‎（1）惟思将来也故生希望心。‎ ‎（2）此老年与少年性格不同之大略也。‎ ‎（3）彼与此世界作别之日不远也。‎ ‎（4）使举国之少年而果为少年也。‎ ‎（5）美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。‎ 三、疏通文意 ‎1．借助课下注释或工具书，疏通文意。‎ ‎（1）解释下列词语。‎ 老大 盖 果 欲 既往 惟 故 永旧 日新 已经 照例 未经 破格 好 怯懦 苟且 瘠 大略 固 宜澌亡 翘足 鹰隼 矞矞皇皇 发硎 履 疆 ‎ ‎（2）翻译下列句子。‎ ‎①惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例。‎ ‎②惟怯懦也故苟且，惟豪放也故冒险。‎ ‎③老年人如夕照，少年人如朝阳。老年人如瘠牛，少年人如乳虎。‎ ‎④人固有之，国亦宜然。‎ ‎⑤使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。‎ ‎⑥奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。‎ ‎⑦天戴其苍，地履其黄。‎ ‎2.谈谈读本文后的最初感受。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 四、探究赏析 ‎ 1．给文章划分层次。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2.理解题目中“少年”一词有什么深刻含义？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3．何为“老大帝国”？何为“少年中国”？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4．文章将社会腐朽的原因归结为“老朽之人”，你认为这恰当吗？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5．文章运用什么手法或修辞表现了少年中国的哪些特点？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎6．概括本文主旨。‎ ‎ ‎ ‎7．找出你喜欢的句子或段落进行赏析。‎ 方法提示： （语句）运用 （修辞或写作手法）生动形象（或具体委婉或全面深刻等等）地写出了（表现了） （内容或情感）。‎ 示例：‎ ‎“奇花初胎，矞矞皇皇。。”这句话运用比喻的修辞，生动形象地写出了少年中国在发展中的壮丽前景。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 五、拓展迁移 ‎1．背诵并积累自己喜欢的段落或句子。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2．写出至少两句你积累的有关少年壮志雄心的名句。‎ 附参考答案及思路提示 二、初读文章 ‎1．怯懦（qiè ）（ nuò ）苟且（gǒu ）瘠牛（jí） 澌（sī）亡 矞矞皇皇（ yù ）发硎（xíng ）鹰隼（ sǔn）地履其黄（lǚ）‎ ‎2．（1）惟思将来也/故生希望心。‎ ‎（2）此/老年与少年/性格不同/之大略也。‎ ‎（3）彼与此世界/作别之日/不远也。‎ ‎（4）使举国之少年/而果为少年也。‎ ‎（5）美哉/我少年中国，与天/不老；壮哉/我中国少年，与国/无疆。‎ 三、疏通文意 ‎1．（1）老大：古老，文中指落后、衰老。盖：大概。 果：果真，真的。欲：想要。既往：已经过去。 惟 ：仅仅，只。 故：因此。 永旧：永远陈旧。 日新：天天创新。 已经：已经经历。‎ 照例 ：按照惯例。 未经：没有经历。 破格：打破常规。 好：喜欢。 怯懦：胆小怕事。 苟且：只顾眼前，得过且过。瘠：瘦弱。‎ 大略：大概。固：本来。 宜：应当。澌亡：灭亡。 翘足：抬脚 鹰隼：雄鹰和猛隼。 矞矞皇皇：光明盛大的样子。‎ 硎：磨刀石。 履：踏着。 疆：指时间界限。 ‎ ‎（2）‎ ‎①正因为思念往事，而每件事都是自己已经经历过的，所以只知道墨守陈规。‎ ‎②正因为胆怯懦弱，所以得过且过。‎ ‎③宝剑刚磨出来，锋刃大放光芒。‎ ‎④人本来就有这种区别，一个国家也应该这样。‎ ‎⑤假如全国的少年也都是老朽的人，那么我们中国将仍然是衰老的国家，她的灭亡将很快到来。‎ ‎⑥珍奇的花儿含苞欲放，满眼辉煌；干将宝剑刚刚磨好，锋刃发出耀眼的光芒。‎ ‎⑦头顶着青色的长天，脚踏着黄色的大地。‎ ‎2．示例：‎ ‎①我感受到作者强烈的爱国热情。‎ ‎②我感受到少年中国的发展的无可限量。‎ 四、探究赏析 ‎1．明确：全文划分为三个层次。‎ 第一部分（第一段）采用由反入正的写法，提出本文论题，表达了作者对“少年中国”的理想和追求。‎ 第二部分（第二段）以人喻国，通过老年人和少年人性格的对比，比喻国家的强盛和衰落。‎ 第三部分（第三段）指明造成今日老大帝国的是“老朽们”的罪过，说明创建“将来之少年中国”是中国少年的责任，并展望中国的美好前程。‎ ‎2.明确：一是针对日本人称我中国为“老大帝国”，作者愤然回击，称中国为少年中国；二是因为少年象征着国家如朝阳般地蓬勃兴旺，乳虎般地生气盎然；三是中国是古老的中国，又是进步的未来之果。‎ ‎3．老大帝国，指腐败无能、腐朽不堪、蝇营狗苟、日趋衰亡的清政府。‎ 少年中国，指的是中国将以崭新的蓬勃姿态出现于世界之林，有着不可估量的前途。‎ ‎4．文章将社会腐朽的原因归结为“老朽之人”，从而刻画出当时统治者的丑恶嘴脸。这在当时有一定进步作用，可以激发青年人奋发图强，变革现实。但是仅仅归结于复述老年与少年在性格上的差别，把少年一律看成先进，老年一律看成保守，把国家富强的希望寄托在这些人的身上，充分暴露了作者资产阶级改良主义立场的局限性。‎ ‎5．明确：文章运用了象征的手法和比喻的修辞，描述了少年中国的英姿勃勃，前途无量。‎ ‎6． 作者把封建古老的中国和他心目中的“少年中国”作鲜明的对比，极力赞颂了少年勇于改革的精神，针砭老年人消极保守的思想，鼓励人们发奋图强，肩负起建设少年中国的重任，表达了作者热切盼望祖国发容富强的强烈愿望和积极进取的精神。‎ ‎7．示例：‎ ‎①“鹰隼试翼，风尘吸张”这句话运用比喻的修辞，生动形象地写出了少年中国的冲天气势。‎ ‎②“红日初生，其道大光。”这句话运用象征的手法，形象地描绘出少年中国的灿烂前程。‎ ‎③“潜龙腾渊，鳞爪飞扬。”这句话运用比喻的修辞，热情歌颂了少年中国大展身手的英姿。‎ 五、拓展迁移 ‎1．示例：‎ ‎①老年人如夕照，少年人如朝阳；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。‎ ‎②少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。‎ ‎2．示例：‎ ‎①顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。 ‎ ‎②杜甫：会当凌绝顶，一览众山小。 ‎ ‎③李贺：为报黄金台上意，提携玉龙为君死。 ‎ ‎④文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ‎ ‎⑤苏轼：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 ‎ ‎⑥范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。‎