《安塞腰鼓》pptx课件(19页)
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《安塞腰鼓》pptx课件(19页)

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时间:2021-03-13

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资料简介
安塞腰鼓 刘成章 整体感知,研读探讨 2 、理清文章的结构,全文可分为几部分?怎样分? 表演前: 1-4 表演时: 5-27 表演后: 28-30 安塞腰鼓 表演前: 1-4 表演时: 5-27 表演后: 28-30 安静 激昂 寂静 3 、根据提示完成文章结构图 (   )的腰鼓 (   )的腰鼓 (   )的腰鼓 1-4 自然段 语速较慢,语调沉稳有力 , 表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 ( 轻柔、舒缓 ) 5 - 27 自然段: 语速较快,语调高昂激越 ,表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点 . (急促、高昂) 28-30 自然段: 语速较舒缓,语调轻柔 , 表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。 (轻缓) 朗读指导 4 、作者怎样写表演前的情况? 从背景写: 从人物写: 从神情写: 从腰鼓写: 5 、这样写有什么作用? 6 、安塞腰鼓的总体特征是什么?(用原文中的词语回答。) 7 、在第二部分中有一句话重复多次,请找出来,并思考这样写有什么作用? 好一个安塞腰鼓! 好一个安塞腰鼓! 好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓 ! 8 、“好一个安塞腰鼓” 中的“好”体现在哪儿? ①好在 有( ) 的场面 。 ② 好在有( )的鼓声。 ③ 好在 有( )的 击鼓后生。 ④ 好在有( )的 舞姿。 宏伟的场面( 5-13 ) 雄壮的响声( 14-17 ) 击鼓的后生( 18-22 ) 奇丽的舞姿( 23-27 ) 激昂的腰鼓 9 、那一段描写了腰鼓表演的场面?运用了哪些修辞手法? 10 、从 5-13 段中找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话: “容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!” 11 、作者是怎样描写安塞腰鼓的响声的?齐读 14-17 段。 1 、用排比、比喻、反复写出安塞腰鼓声音的回响。 表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。 2 、运用 侧面烘托 的写法,用环境和观众的感受来烘托鼓声,使鼓声和周围的环境和观众融为一体,更能表现安塞腰鼓的 震撼力。 12 、当鼓声停止时,周围的环境是怎样的?为什么? 13 、这部分的静和第一部分的静是不是一样的意思?这两部分对第二部分的表达有什么作用呢? 明确: 不同,第一部分侧重于人的安静;第三部分侧重于声音的寂静,以静衬动,与第二部分形成鲜明的对比,第三部分与第一部分形成前后呼应。 14. 怎样理解“耳畔是一片渺远的鸡啼?” 当鼓声停止时后,人们任然沉静在激情中,好像炽热后的沉寂,这是 以“鸡啼”反衬寂静 ;同时,鸡声是天亮的标志, 是新的一天的开始,是希望的象征 ,有这种喷发出来的力量,一定可以带动生命的奔腾升华,一定会创造出一个崭新的世界,这正是希望所在。 1 、 本文运用得最多的修辞方法是什么 ? 2 、排比的形式有三种,“句内排比”、“句与句之间的排比”、“段与段之间的排比”,大家能举例说明吗? 品味语言 排比 “ 狂舞在你的面前,骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。 ” “ 一锤起来就发狠了,忘情了,没命了! ” ⑴ 句内部的排比: ⑵ 句与句之间的排比: 使人想起:落日照大旗,马鸣风潇潇! 使人想起:千里的雷声万里的闪! 使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟! 这些排比句使文章气势恢宏,语气连贯,节奏明快,语句铿锵,能表达出强烈的思想感情。 ⑶ 段与段之间的排比: 这篇文章作者歌颂了什么? 1 、歌颂了生命中奔腾的力量。 这中力量,由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。 2 、歌颂黄土地上的阳刚之美。 3 、歌颂了承载生命的黄土地。 4 、歌颂了黄土地上生活的人。 艺术手法 1 、铿锵的短句    课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生,间接的表现了年轻生命的热烈奔放:忘情了,没命了,有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。 2 、 多样的修辞    本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法,气势磅礴,酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起 ……”“ 愈捶愈烈 ……” 大量运用排比词语、排比句、排比段落,犹如江河一泻千里,不可遏止。 3 、动静结合,以静衬动 本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。 表现安塞人被贫困压抑,而想冲破一切束缚、羁绊的渴望 。 更表现出安塞人不甘贫困,奋发向上,追求幸福美好的生活。 总 结

资料: 4.5万

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