统编版高中语文必修上册《琵琶行》ppt课件（35页）

枫叶四弦秋怅触天涯迁谪恨 浔阳千尺水勾留江上别离情 下面这副对联涉及的人物是谁？涉及到什么故事？ 琵琶行 白居易 缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？ 浮云不系名居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然 。 —— 唐宣宗吊白乐天诗 小结 ----- 板书：美中味真情。 看来在唐朝， 《 琵琶行 》 已经成为脍炙人口诗篇。其实不光在唐朝。 《 琵琶行 》 的美动人心魄，意蕴哀婉动人，情感真切厚重，引来众人共鸣，流传千古不衰 鲁迅先生曾说美就是 天物、思理和美化 三要素的融合，今天让我们在美的烛照下走进美的世界，品读 《 琵琶行 》 的佳词丽句，潜心涵咏，感知美韵，实现美的感悟、美的体验，美的追求！ 诵读全文，整体感知 美在哪里？ [ 问题一 ] 第二段。欣赏音乐和朗读，走近琵琶女，用心灵去聆听、感受美妙的音乐。 同时思考： 诗人怎样表现音乐之美？ 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 诗人怎样表现音乐之美？ 1 品味精妙：音乐美 形象美 （以形绘声） 音韵美 （抑扬顿挫） 烘托美 （侧面表现） 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 朗朗上口，珠圆玉润 。 优美动听，深切感人。 弦弦 掩抑 声声 思 大弦 嘈嘈 如急雨，小弦 切切 如私语 。 [ 问题二 ] 琵琶曲调有哪些起伏变化？请简要概括。联系全文，能否从音乐的变化中捕捉到     琵琶女情感和生活变化的轨迹？ 同桌交流 似诉平生不得志。 大珠小珠落玉盘 。 幽咽泉流冰下难 。 铁骑突出刀枪鸣。 ------“ 抑郁曲” ----“ 欢乐曲” ------“ 沉思曲” -----“ 悲愤曲” 她通过演奏诉说自己悲惨的遭遇和内心的哀愁：浔阳江边，风寒月冷，她独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。 这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起生动的乐章，唱出了她春风得意的青年时代。那时的她，可谓才艺超群，名噪京华，“一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。 “大珠小珠落玉盘” 分明是她往日的欢声笑语，盈盈入耳。 [ 问题三 ] 乐者本于声，声者发于情－白居易 似诉平生不得志。 大珠小珠落玉盘 。 从音乐中捕捉琵琶女情感和生活变化的轨迹。 渐渐地，弦声缓慢，仿佛眼前的小溪被寒冰阻塞着，发出冷涩的低泣，诉说着她心中难以言表的苦楚。她“年长色衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，怎不肝肠寸断？ 以刚劲急促、震撼人心的节奏表达她对命运的不平之感与愤懑之情。薄情的丈夫“重利轻离别”，让她空船独守。这现实怎能不使她痛不欲生，悔恨交加？   [ 问题三 ] ： 幽咽泉流冰下难 。 铁骑突出刀枪鸣。 从音乐中捕捉琵琶女情感和生活变化的轨迹。 似诉平生不得志。 大珠小珠落玉盘。 幽咽泉流冰下难。 铁骑突出刀枪鸣。 以情演曲 琵琶女 琵琶女情感的变化 沉思 悲愤 跌宕曲折，波澜起伏 历历在目→声声入耳→ 层层浸染→点点关情。 抑郁 欢乐 2. 体悟变化：波澜美 [ 问题四 ] ： 了解了琵琶女的艺术形象，回忆我们学过的课文中，有许多光彩照人的中国古典女性形象。请大家把她和课文 《 杜十娘怒沉百宝箱 》 、 《 孔雀东南飞 》 、 《 诗经氓 》 、 《 窦娥冤 》 中出现的女性形象进行比较，试着找出她们的异同之处。 分小组讨论 古典女性形象比较分析 《 杜十娘怒沉百宝箱 》 《 窦娥冤 》 《 孔雀东南飞 》 《 诗经 氓 》 琵琶女的 形象具有高度的概括性、典型性。 她的不幸遭遇深刻地揭示了 封建社会中被侮辱、被损害的女子们的共同的悲惨命运。  [ 问题六 ] ： 是什么触动了作者，让他和琵琶女有着共同感情体验，才会有如此感慨？集中表现作者和琵琶女情感共鸣的那句诗是 ---- 琵琶女的演奏令人叹服，琵琶女的遭遇令人同情，这里面还有一个关键人物 --- “ 同是天涯沦落人” 。 一闻琵琶：闻声不见人，邀相见，情相触 二闻琵琶：见人再闻声，诉沦落，情相通 三闻琵琶：知人重闻声，青衫湿 , 情相融 [ 问题五 ] ：诗人多次写到自己被琵琶女的弹奏深深感染，全篇写哪三个音乐回合？请用简洁的语言概括。 作者。 [ 问题七 ] ：两个人的“同是”表现在哪里呢？       前后交流 同是： 才艺超群，无奈离京， 落魄失意，反差巨大。 合作探究：同是 才艺超群： 名扬京都女艺人 无奈离京： 自言本是京城女 落魄失意： 居无定所商人妇 才华横溢大诗人 我从去年辞帝京 谪居卧病浔阳城 昔日：才高位显居京城 如今：谪居浔阳处境艰 少年： 老大： 门前冷落鞍马稀 一曲红绡不知数 · 反差巨大 《 琵琶行 》 白居易 江头夜送客 月夜弹琵琶 月夜听琵琶 乐女话身世之苦 诗人述迁谪之恨 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 琵琶女 白居易 明线 暗线 开篇置景 营造氛围 结篇点题 抒发感情 引出 引出 双线结构 3. 合作 探究： 结构美 一是以乐女弹奏为线索，一是以诗人感受为线索，一明一暗，一实一虚， 虚实相生 [ 问题八 ] 诗歌最后写道： 座中泣下谁 最 多，江州司马青衫湿。 作者有了内心情感的触动，才会泣下沾襟。大家能够从外在的双线的结构美中感受到内在的情感美吗？是什么样的情感呢？ ４ . 解读内蕴 ： 情感美 忧怨 唐宪宗元和十年（ 815 年），跟拥兵割据的吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。 背景 知人论世，正是在这样的社会背景和人生经历中，白居易才有如此感慨，我们就更容易理解作者在诗歌中所表现的情感了。 我国古代诗人有以美人作比的传统，大都比的是美丽纯洁的少女或者高尚的贵妇，比如屈原的 《 离骚 》 的“恐美人之迟暮”中“美人”指的是   。而象作者这样自比地位卑贱的 乐女 是较少见的。大家如何理解这个问题呢？ 楚怀王 白居易能冲破封建的等级观念，平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的遭遇作比，是非常难能可贵的。诗人把她视为自己的知己，与她同病相怜，写人写己，哭人哭己，宦海的浮沉、生命的悲哀，全部融和为一体，因而使作品具有不同寻常的感染力 . 5. 拓展延伸： 题材美 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 伏尔泰曾经说过：“美是能够引起惊叹的东西。”今天我们一起感知了美，品味了美，惊叹于 《 琵琶行 》 的美，今后也让美成为我们的追求根植于心，感受美的温馨，寻觅美的倩影，让语文学习成为飘溢芳香的美的天地。 谢谢！ 作业： 听一首自已喜爱的乐曲，然后用形象的语言加以描写，不少于 200 字。 1 ．读 —— 以美激趣，朗读品味，品读美妙，感知情愫 2 ．感 —— 以美激感，虽幽必显，品味波澜，咀嚼韵味 3 ．赏 —— 以美激析，合作交流，神韵毕备，探究结构 4 ．析 —— 以美激情，比较分析，挖掘情感，拓展创新 5 ．创 —— 以美激思，升华创造，激活想象 ， 把握题材 谢谢！ 听古典名曲 《 春江花月夜 》 ，进行充分的想象，然后用形象的语言加以描写，不少于 200 字。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里， 何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰； 空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？ 江月何年初照人？ 人生代代无穷已， 江月年年望相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。 附：板书设计 品味：音乐美 体悟：波澜美 探究：结构美 解读：情感美 拓展：题材美 美中味真情