《社戏》ppt课件(14页)

鲁迅 社 戏 短篇小说 学习目标 1 、深入探究课文最后一段的含义 2 、研究文中景物描写的方法及作用 3 、简要分析主要人物的形象特征 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。 戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆 -- 也不再看到那夜似的好戏了”？ 阅读第 11 自然段 在课文第 11 节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？ 1 、这些 景物描写 ，为我们 展示 了一幅 江南 水乡 所特有的 清新优美 的图景。 嗅觉 触觉 视觉 听觉 想象 （清香） ( 扑面吹来） （朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火） （歌吹） （戏台、渔火） 2 、写出了 小朋友行船之快 。 3 、烘托了 “我” 急于 看到社戏 的愉快和迫切 的 心情 。 4 、抒发了作者 热爱农村 的感情。 思考： 从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐 船去看社戏时怎样的心理？ 总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。 比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情） 修辞手法： 抓住景物特征进行描写，充分调动 多种感觉器官，运用修辞方法， 融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。 典型人物塑造 思考： 双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？ 聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。 ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。 ⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢 ? 又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 善良宽厚，爱惜劳动果实 ⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客 ?—— 这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么 ?”“ 豆可中吃呢 ?” 淳朴、好客。 好强。 ⑷六一公公送豆给母亲和我吃 淳朴、好客、热诚。 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 六一公公的性格 景 美 人 美 生活美 情意美 全文小结： “ 醉翁之意不 在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。 ” —— 欧阳修 迅哥之乐不在戏， 在乎山水、人和之间也， 山水、人和之乐，得 之心而寓之于戏也 。 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。 “我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。