《虞美人》教案7

课题名称　　‎ 虞美人　　‎ 课时　　‎ ‎1课时　　‎ 课型　　‎ 欣赏课　　‎ 授课教师　　‎ 曹杰　　‎ 授课班级　　‎ ‎7.1　　‎ 授课时间　　‎ ‎　2015年4月3日　　　‎ 教材分析　　‎ 前两个单元学习了“以意逆志，知人论世”、“置身诗境，缘景明情”的鉴赏方法，本单元在诵读诗词方面对学生提出了更高的要求“因声求气，吟咏诗韵”。“情动于中而行于言”，有什么样的感情，就会有什么样的节奏和音韵。学生通过感受诗文的节奏来把握作品的精神，通过吟咏诗文的音韵来体味创作时的情感状态，真正进入诗词的情感世界，达到与古人相感应、相契合的境界　　‎ 学情分析　　‎ 前两个单元的学习，激发了学生学习古代诗词的激情与兴趣，使学生感受到了祖国优秀文化的博大与精深，同时增强了他们对祖国优秀文化的热爱。学生学习诗词气氛浓，热情高。在学习过程中学生已养成了充分预习、自主探究、合作交流的良好习惯，已具备赏析诗词的基本能力，本课继续提高学生诵读鉴赏诗词的能力。　　‎ 教学目标　　‎ 知识与技能　　‎ 在反复诵读、整体感知的基础上，深入品味词的意境美，情韵美。　　‎ 过程与方法　　‎ 让学生在学习过程中自主感悟，交流 体验；从而掌握并运用诵读法，小组合作探究，讨论欣赏诗词。　　‎ 情感态度与价值观　　‎ 让学生感受祖国优秀文化的博大精深，激发学生热爱祖国优秀文化的情感。通过反复有感情朗读，再加以播放歌曲，使学生沉浸在忧伤的乐曲中，体会作者创作时的情感，真正进入诗词的情感世界，达到与古人感应、契合的境界。 　　‎ ‎　 　‎ 教学重点　　‎ ‎1、体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏能力。 　　‎ ‎2、学习把抽象的感情形象化等艺术手法。　　‎ 教学难点　　‎ ‎1、词中各种写作技巧的运用对提升主题所起到的重要作用。 　　‎ ‎2、探求作者的情感世界，进一步体会作者这一时期的诗歌作品的真挚情感。　　‎ 教学方法 　　‎ 自主探究法 朗读法 讨论法。 　　‎ ‎ 读——悟——探究——品味 　　‎ ‎　 　‎ 教学手段　　‎ 多媒体课件　　‎ 课前准备　　‎ ‎1学生查找资料了解李煜的生平经历，收集整理关于写其亡国生活的作品。　　‎ ‎2熟读这首词，初步体会诗人情感。　　‎ 教学过程　　‎ 教师活动　　‎ 多媒体播放　　‎ 学生活动　　‎ 设计意图　　‎ ‎　 　‎ 新课导入　　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ 水，这一活跃于大自然中的精灵，以它的灵动、不息、柔美牵动着文人的万千思绪。水本无情，但文人有意，目睹那不息的长流水，子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”太白曰：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”，苏轼语：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”皆慨叹时光之易逝，人生之短暂。谁又能想到水会与愁之间亦有千丝万缕的联系。一句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”吟出了一代帝王词人多少幽怨愁情。今天让我们共同走进这个绝代才人、薄命君王——李煜（投影“做个才人真绝代，可怜薄命作君王”），学习他的代表作《虞美人》。　　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎（投影月下江水图及课题）　　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ 紧跟老师的吟诵感悟水的内涵。　　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ 以写水的名句导入，体会将抽象化为具体形象的妙处。激发学生学习兴趣。　　‎ 预习交流　　‎ 展示自我　　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎　 　‎ ‎(一)作者简介　　‎ 由学生据课前查找的资料简介作者，师做适当补充。　　‎ ‎（二）介绍词牌　　‎ 看到《虞美人》这三个字，你首先想到了什么？（出示幻灯片） 　　‎ ‎1、虞美人：在四面楚歌中，项羽拔剑自刎，虞姬亦拔剑自刎；后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”；虞美人在古代寓意着生离死别、悲歌。 　　‎ ‎2、词牌名——虞美人：虞美人是著名词牌之一，此调原为唐教坊曲，初咏项羽宠姬虞美人，因以为名。又名《一江春水》、《玉壶水》、《巫山十二峰》等。双调，五十六字，上下片各四句。 　　‎ ‎（三）创作背景　　‎ ‎