20150110083619603.doc

一、书写（5分）‎ 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确 二、积累运用（30分）‎ ‎1.读下面这段文字，根据拼音写出汉字（4分）‎ 童年是鲁迅记忆中一本心爱的宝书，它珍藏着阿长对哥儿chún（ ）朴的关爱；童年是丰子恺脑海里一丛参cī（ ）的竹影，它唤醒了孩子对艺术和美的最初体验；童年是琦君笔下一指甲fèng（ ） 甜甜的春酒，它蕴含着孩子的纯真和快乐；童年是林海音心中一株粉红的夹竹桃，它目dǔ（ ）了英子身边亲友的渐行渐远…… ‎ 2、 古诗句名句填空。10分 ‎（1） ，人迹板桥霜。‎ ‎（2）无意苦争春， 。‎ ‎（3）过尽千帆皆不是， 。‎ ‎（4）了却君王天下事， 。‎ ‎（5）王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲》中用相关的景物描写写边塞悲凉的诗句是“ ， 。”‎ ‎（6）“愁”似乎是词人永恒的话题，不仅写法多样，而且意境丰富，李煜的“剪不民，理还乱”，更是把无形的“愁”化为可感的实体，这种写法不禁让我们想起了李清照《武陵春》中描摹愁思之重的绝妙好句“ ， 。”。‎ ‎（7）时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了”，马年春晚，一首《时间都去哪儿了》的歌，催发了人们对珍惜时间的思考，让人不禁想起古诗文中“ ， 。”的名句。‎ ‎3．仿照例句拟写。要求抓住事物的特征。（30个字以内）（3分）‎ ‎ 如：橡皮——为了帮助别人改正错误，不惜耗尽自己的生命。‎ ‎ 请你从“筷子、彩虹、蜡烛”中任选一个，试着写写。‎ ‎ ‎ ‎4.读名著填空。下面是《水浒》、《西游记》中三个精彩的打虎场面，请分别指出打虎英雄的名字并说出他的另一个故事情节。（任选两题回答）（4分）‎ ‎①你看他拽开步，迎着猛虎，道声：“业畜！那里去！”那只虎蹲着身，伏着尘埃，动不敢动。却被他照头一棒，就打得脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块。”‎ ‎②在窝里看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母大虫粪门。那大虫猛一扑，他不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。‎ ‎③左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，……更动弹不得，只剩口里兀自气喘。‎ ① ‎（ ） ‎ ② ‎（ ） ‎ ③ ‎ （ ） ‎ ‎5、综合性学习9分 今年，宿迁市全力推进创建国家级卫生城市工作。某校九(1)班“自由呼吸”科普兴趣小组的同学积极响应学校号召，参加了“PM2．5科普宣传周”活动，搜集了一些材料。请阅读其中两则，完成下面题目。‎ ‎【材料一】PM2．5是对空气中直径小于或等于2．5微米的固体颗粒或液滴的总称，也叫可入肺颗粒物。它的直径还不到人的头发丝粗细的二十分之一。PM2．5主要来源于日常发电、工业生产、汽车尾气排放等过程中经过燃烧而排放的残留物，大多含有重金属等有毒物质，对空气质量有重要影响。PM2．5因为颗粒细小，被吸入人体后会直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发包括哮喘、支气管炎和心血管病等方面的疾病。‎ ‎【材料二】‎ 地区 南京 无锡 常州 宿迁 徐州 淮安 盐城 连云港 地区 南京 无锡 常州 宿迁 徐州 淮安 盐城 连云港 PM2.5日平均浓度(微克／立方米)‎ ‎56‎ ‎64‎ ‎36‎ ‎50‎ ‎77‎ ‎83‎ ‎93‎ ‎99‎ 备注：按国家最新《环境空气质量标准》，PM2.5的日平均浓度限值为75微克／立方米，低于该数值的为良好；本数据来源于“江苏省城市空气PM2.5等试运行监测数据平台”。‎ ‎2012年5月29日江苏省部分城市空气PM2．5监测数据(24小时平均数据)‎ ‎(1)材料一介绍了有关PM2．5的哪些知识，请简要概括。(3分)‎ ‎ (2)阅读材料二，请简要分析宿迁地区‎5月29日空气PM2．5状况，并得出结论。(3分)‎ ‎(3)“自由呼吸”小组成员林洁的爸爸打算在周末带全家到郊外“自驾游”，林洁想劝爸爸不开车，全家骑自行 车去。请你以林洁的口吻，并运用上面材料的相关知识来劝说爸爸。(3分) 林洁说：“爸爸，我们还是骑自行车去吧， 。”‎ 二、阅读理解（55分）‎ ‎ ㈠（14分）弱种子也要发芽 刘克升 开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。‎ 这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。‎ 城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。‎ 不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”‎ 城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”‎ 城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”‎ 农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”‎ 城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。‎ 这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。‎ 城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。‎ 现在，农民改变了想法。‎ ‎“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！‎ 农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。‎ ‎6．用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。（2分）‎ ‎ ⑴ 议种瘪种 ⑵ 给儿新生 ‎7．阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4分）‎ ‎⑴他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。‎ ‎（“一一”、“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？）‎ ‎⑵这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。‎ ‎（农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”？）‎ ‎8．美国作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。（4分）‎ ‎9．选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？（4分）‎ ‎（二）决定成功的利器（15分）‎ ‎ ①每一个渴望成功的人，都要先修炼好两把利器，那就是“德”和“才”。只有德才兼备，相得益彰，才能所向披靡，马到成功。 ②有这样一个故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬献给他一张弓。他看了又看，试丁又试，认定是难得一见的好弓。于是得意之余，他就向一个专门制作弓箭的匠人炫耀。 ③但是这个工匠仔细看过之后，却得出了一个意想不到的结论：“这张弓虽然强，但不是好弓！”，唐太宗急问原因。工匠回答说：“一张弓的好坏，不单要看它是否射得远，更要看它是否射得准。而能否射得准，关键取决于做弓用料的纹理是否好。制作此弓木料的木心不在正中间，木头的脉理自然都是斜的。因此，这张弓虽然有力，但射出去的箭势必不走正道，偏离目标，所以算不上一张好弓。” ④其实工匠的一番话，蕴含着丰富的哲理。他道出了判定人才的两个标准，那就是一个人不但要有能力，更要走正道，即一个人不但要有才，更要有德，德才兼备者才是真正的人才。 ⑤一个人的德，好比一张弓的木心是否在恰当的位置，决定射箭的方向；一个人的才好比一张弓是否有力，决定箭射得远近。有德有才的人就像一张完美的弓，既刚劲有力，射得远，又箭无虚发，射得准。有德无才的人就像一张有缺陷的弓，尽管木心在正中间，射出去的箭走正道，但没后劲，射不远，最终还是难以命中目标。无德有才的人就像一张有危险的弓，尽管射得远，但由于木料的纹理不好，射出去的箭不走正道，结果势必偏离目标，甚至造成严重的危害。无德无才的人就像一张有害无益的弓，不仅木心不正，而且没有力量，只能是成事不足，败事有余。 ⑥北宋伟大的政治家、史学家、散文家司马光以德、才为依据将人分为圣人、愚人、君子、小人四类—— [甲] 谓之“圣人”； [乙] 谓之“愚人”； [丙] 谓之“君子”； [丁] 谓之“小人”。 ⑦司马光认为用人的原则是：假如找不到圣人、君子来用的话，那宁可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。 ⑧由此可见德才对于成功的重要性，而两者又以德为重，所以一个人若想成功，不但要有过人的才能，更要有过人的德行。 ——选自《小品文选刊》2011年第1期，有删改 10．本文阐述的主要观点是什么？（3分）‎ ‎ 11．根据文意，将下面四组词分别填入文中第⑥段[甲][乙][丙][丁]处（只填序号）。（4分） ①才德兼无 ②德胜才 ③才胜德 ④德才俱备 [甲]处应填： [乙]处应填： [丙]处应填： [丁]处应填： 12．第⑤段划线的句子主要使用了什么论证方法？有什么作用？（4分） ‎ ‎13．本文语言富有哲理，给人启迪。请从下列句子中找出你最受启发的一句，谈谈你的理解。（4分） 句一：只有德才兼备，相得益彰，才能所向披靡，马到成功。 句二：有德无才的人就像一张有缺陷的弓，尽管木心在正中间，射出去的箭走正道，但没后劲，射不远，最终还是难以命中目标。‎ ‎（三）出师表13分 先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同：若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费依、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和穆，优劣得所也。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞亮死节之臣也，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。‎ ‎14、解释下列加点的词4分 ‎（1）此诚危急存亡之秋也 （2）陟罚臧否 ‎ ‎（3）是以先帝简拔以遗陛下 （4）未尝不叹息痛恨于桓、灵也 15、下列句子中加点字“以”的含义和用法与例句相同的一项是（ ） （2分） 例句：宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理 A、不以物喜，不以己悲 B、策之不以其道 C、屠惧， 投以骨 D、属予作文以记之 16、用现代汉语翻译下列句子。（4 分） ① 诚宜开张圣听，以光先帝遗德。‎ ‎②亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 17、请分析诸葛亮的人物形象并写出两例有关他的故事。（3 分）‎ ‎ （四）（9分）何岳 秀才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾银处见一人寻至问其银数与封识皆合遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利此数金乎？”其人感谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！ ‎ ‎18、解释文中加点字词。（3分）‎ ‎（1）何利此数金乎（ ）（2）因托以寄去（ ）‎ ‎（3）略不动心（ ）‎ ‎19、给下面的句子断句，用“/”标出，断三处。（3分）‎ 次 早 携 至 拾 银 处 见 一 人 寻 至 问 其 银 数 与 封 识 皆 合 遂 以 还 之。‎ ‎20、简要概括文中何岳的故事，并说说他是一个什么样的人。（3分）‎ 故事1： 故事2： ‎ ‎ 品质： ‎ ‎(五) (4分)‎ 月螺川①早发 ‎【明】王猷定 月落秋山晓，城头鼓角停。‎ 长江流远梦，短棹拔残星。‎ 露湿鸥白衣，天光雁字青。‎ 苍茫回首望，海岳一孤亭。‎ ‎【注】①螺川：螺山，委婉如螺，在江西境内，南临赣江，风景秀丽。②棹（zhào）：船桨。③孤亭：这里指螺江。‎ 诗人：王猷定(yóu)（1598—1662），字于一，号轸石，江西南昌人，明末清初散文大家，诗人。他出身于官宦之家，祖父辈科名显达，但他并不追逐功名利禄。‎ ‎21诗中哪些自然景物表现了“螺江早发”的“早”？（2分）‎ ‎22“景中有情”是这首诗的艺术特点，请结合诗句作赏析。（2分）‎ 四、写作(60分)‎ ‎ 阅读下面的材料，按要求作文。 拥抱母亲，我们会享有亲情的温暖；拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的辉煌；拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛；拥抱春天，我们会领略自然的美好。拥抱就是享有，拥抱就是开创，拥抱就是感悟…… 请以“拥抱_______”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①立意自定；②除诗歌外文体不限；③文体特征鲜明；④书写规范，正确使用标点符号.‎