《绿色蝈蝈》导学案5

内容：《绿色蝈蝈》‎ 学习目标：1.了解法布尔及《昆虫的故事》的有关常识。‎ ‎ 2．速读课文，了解文章主要内容。‎ ‎ 3．学习本文拟人化的手法，体味文中的美词佳句，并体会其作用。‎ ‎ 4．感受作者严谨求实的科学态度，激发探索科学奥秘的兴趣。‎ 重点目标：目标2.3‎ 难点目标：目标3‎ 教学过程：‎ 一、资料链接 ‎1．走近作者 法布尔，法国著名昆虫学家。‎1823年12月22日，出生于法国南部阿韦龙省圣雪翁村一户农民家中。四岁左右，因家庭贫困被送到祖母家生活，从此迷上了大自然中的花草虫鱼。七岁回到父母身边开始上学。求学期间，法布尔家为生计所迫，几度迁居，少年法布尔也不得不出门做工谋生，致使中学无法正常读下来。他靠自学考取了沃克吕兹省阿维尼翁市的师范学校，毕业后做了二十几年的中学教师。他一面做教师一面利用业余时间做动植物观察记录。31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。1875年开始写作《昆虫的故事》第一卷，到1910年，他年过86岁时，第十卷问世。‎ ‎2．了解《昆虫的故事》‎ 本文选自《昆虫的故事》。是一部严谨的科学著作，但不故作深刻。他并不局限于仅仅真实记录下昆虫的生活，而是以人性观对照虫性，并以虫性反映社会人性。更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。‎ 二、整体感知 ‎1．利用注释或工具书，给下列划横线的字注音。‎ 扰乱（     )  狩猎(     )  哀号(      )  喧嚣（       ) 喑哑(        )‎ 莴苣(       )   静谧(      ) 篡夺(      )  劫掠(         )  酷爱(     ) ‎ 妒忌(        )  窸窣作响(     )    吮取(       )  惊慌失措(      )‎ 津津有味(         )    毫不犹豫(        )   喙(       )  篝火(       ) ‎ 螽斯(       )   窃窃私语(     )   更胜一筹(       )  嗉(     ) 囊(      )‎ ‎2．根据语境解释下列词语。‎ ‎（1）如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。‎ 更胜一筹：‎ ‎（2）它们对这道菜吃得津津有味。‎ 津津有味：‎ ‎（3）人们却让蝉篡夺了你的名声！‎ 篡夺：‎ ‎3．本文主要写了哪些方面的内容呢？‎ 思路提示：像《绿色蝈蝈》这类介绍昆虫或动物活动的文章，通常会写哪些内容呢？一般情况下会从（1）形态特征 （2）生活习性——吃、住、行、鸣叫、劳动、婚恋、繁衍、死亡等、（3）种类及分布等方面来写。‎ 三、探究赏析 ‎（一）深入理解 ‎1．文章是怎样引出本文的“主人公”蝈蝈的？‎ ‎ ‎ ‎2．细读文章第3段，作者是通过什么方法来表现绿色蝈蝈的声音这种无影无形的东西呢？‎ ‎ ‎ ‎3．细读第5段，作者是如何将蝈蝈的捕食特点写的惟妙惟肖？试举例说明。‎ ‎ ‎ ‎4．文章写蝈蝈的食性这几个段落中，作者极写其残忍贪婪，与作者对蝈蝈的喜爱之情是否不相吻合？‎ ‎ ‎ ‎（二）语言品味 作者将绿色蝈蝈写得有声有色、有情感有性格，字里行间无不流露出对蝈蝈的喜爱之情，是由于善于描写，并运用拟人、比喻等手法。请仔细阅读后，画出文中富有表现力的句子，说一说它抓住了蝈蝈的什么特征？这样写有什么好处？‎ 示例：蝈蝈在窃窃私语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约地窸窣作响。‎ 作者用比喻、拟人的手法，让我们真切地感受见到蝈蝈声音的独具韵味。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 四、积累迁移 ‎1．选择一种动物，仿照下面的句子，对其进行描写。‎ 这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。‎ 仿写：‎ ‎ ‎ ‎2．本文选自法布尔的《昆虫的故事》，它被称为“科学与诗的完美结合”。你怎样看呢？学习本文后，谈谈本文有哪些写作经验可供借鉴。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 五、学习反思：‎