《泰山日出》导学案3

泰山日出 教学目标 ‎1.积累词汇，作者相关文学常识。‎ ‎2.学习本文生动形象的描写手法。‎ ‎ 3.引导学生品味：不同的人在不同的心境、性格影响下表达的观看日出的不同感受。‎ 教学重点：目标1‎ 教学难点：目标2‎ 教学方法：比较阅读 课时安排：一课时 教学过程 ‎ 一、预习指导 ‎ ‎ 1.给下列加点的字注音。‎ ‎ 无餍( ) 醒豁( ) 溟蒙( ) ‎ ‎ 横亘( ) 消翳( ) 厚毳（ ） ‎ ‎2.根据拼音写汉字。‎ 一方的异彩，jiē（ ）去了满天的睡意，唤醒了四yú（ ）的明霞——光明的神驹在热奋地驰chěng（ ）。‎ ‎3.解释下列词语。‎ 无餍： ‎ 溟蒙： ‎ ‎4.《泰山日出》一文的作者是我国新月派代表诗人 ，他是浙江海宁人。诗句“悄悄地我走了/正如我悄悄得来/我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”选自他的名诗《 》。‎ 二、自学指导 ‎ 仔细阅读课文画出精彩语段，体悟作者的浪漫和唯美情调及对光明的赞美。‎ ‎1.选取文中你认为写得精彩的语句，以“……句好，好在……”句式进行赏读。（至少写两句）‎ 示例：“玫瑰汁，葡萄浆，……爬进了苍白色的云堆。”‎ 赏析：本句中，作者连用五样事物来比喻日出的壮丽，形象而生动地描绘出日出时色彩的浓郁、变幻的奇丽，把光的色彩表现得更加强烈而鲜明，让人产生更多的美的联想。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2.课文哪些描写表现了对光明的渴望和赞美？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3.比较徐志摩、刘白羽、屠格涅夫描写旭日初升那一刻的文字，具体指出其中最生动的部分。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、课堂检测 指出下列句子所用的修辞手法，并体会其作用及表达效果。‎ ‎1.在朝旭未露前，宛似无量数后毳长绒的绵羊，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依稀辨认得出。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2.仰面向着东方，平托着一双长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地交唤。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3.我躯体无限长大，脚下的山峦比例我的身量，只是一块拳石 。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 四、拓展训练 ‎1.朗读背诵“巨人的手，指向着东方……在热奋地驰骋”这段文字。‎ ‎2.模仿本文写作的特点，写一段你所看到的日出景象。（200字左右）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 板书设计 教后记：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎