四川省广安市2012年中考语文考试说明

四川省广安市二0一二年初中毕业生学业考试说明 语 文 一、考试性质 初中毕业生学业考试是基础教育课程改革的一项重要内容，其结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，又是高中阶段学校招生的重要依据之一。 ‎ 初中毕业生语文学业考试是全面贯彻国家教育方针，体现义务教育性质，面向全体学生，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习方面所应达到水平的考试。‎ 初中毕业生语文学业考试要有利于推进语文课程和学科教学的改革，要有利于促进学生语文素养的形成与发展，有利于全面提高语文学科的教育教学质量，建立科学的语文教学评价体系，因而，初中毕业生语文学业考试不仅要考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展情况，还要考查学生语文学习过程和方法的情况，以及学生在情感、态度和价值观方面的发展状况。‎ 二、考试依据及范围 初中毕业生语文学业考试依据教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》所规定的内容和要求，全面考查初中毕业生在七～九年级学段的语文学习情况。‎ 考查内容不受教材内容的限制，着重考查学生的阅读能力和表达能力。‎ 三、考试方式 考试采用书面闭卷的方式；全卷满分120分，考试时间为120分钟。‎ 四、试卷结构 ‎1．试卷内容及赋分 ‎ ① 积累与运用 30分（ 选择题8个，每题1分 ，共8分； 非选择题22分)‎ ‎ 现代文阅读 35分左右 ‎② 阅读 50分 ‎ ‎ 文言文阅读 15分左右 ‎③ 写作 40分 ‎ ‎ ‎2．题型 考试的主要题型有：选择题、填充题、问答题（含答案开放的表述题）、古文翻译题、图表题、写作题等。 ‎ ‎3．试题难度 较易题 60％‎ 中难题 30％‎ 较难题 10％‎ ‎4．试卷篇幅 ‎ 试卷共12页，分为答题卷和阅读卷（含选择题和 阅读材料），两卷篇幅根据需要灵活安排；另设供学生填涂选择题答案的机读卡。‎ 五、考试内容及要求 考试内容 考试要求 ‎“三维”目标 知识与能力 过程 与 方法 情感 态度 和价 值观 知识要点 识记积 累 理 解感 悟 分析综合 运 用表 达 鉴赏评 价 积 累 与 运 用 ‎1．能用普通话正确识读常用汉字 同音字、多音字、形似字 ‎√‎ ‎√‎ ‎2．能正确识别并规范书写常用汉字 常见错别字 ‎√‎ ‎√‎ ‎3.积累一定量的词语，能准确理解其意义，并能正确运用 ‎4.能根据交际情境，正确运用基本的语法知识及常见修辞方法进行多种形式的语言表达 正确选用词语 恰当使用句式 正确辨析和修改病句 书面表达简明、连贯、得体 口语交际能根据需要调整自己的表达内容和方式，语气恰当、文明得体，内容清楚连贯、不偏离话题、富于感染力和说服力。‎ 讲述见闻，内容具体、语言生动；复述转述，完整准确、要点突出；即席讲话和主题演讲，观点鲜明，有一定说服力；讨论问题，有理有据、条理清晰，能抓住讨论的焦点，并有针对性地发表意见 词的分类 ‎①按词性分：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词 ‎②按词义分：同义词、反义词 ‎③按感情色彩分：褒义词、贬义词、中性词 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ 短语的结构：‎ 并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式 单句的成分：‎ 主语、谓语、宾语、‎ 定语、状语、补语 复句(限于二重)的类型：‎ 并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句 常见病句类型：‎ 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑 常见修辞格：‎ 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问 ‎5．了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识 文学常识、文化常识 ‎√‎ ‎6．能正确地默写、理解并运用教材及课标要求背诵的优秀诗文中的名句 优秀诗文名句 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ 考试内容 考试要求 ‎“三维”目标 知识与能力 过程 与 方法 情感 态度 和价 值观 知识要点 识记积 累 理 解感 悟 分析综合 运 用表 达 鉴赏评 价 阅 读 现 代 文 阅 读 ‎1．能在通读的基础上，理清文章思路，整体把握文意 常见表达方式（叙述、描写、说明、议论、抒情等）的作用 记叙文、议论文、说明文等文体常识 文学作品常用表现手法 诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式的常识 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎2．能理解文章的主要内容，并能对文章的要点进行梳理和概括 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎3．能体味和推敲重要词语、句子在语言环境中的意义和作用 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎4．能结合自身生活体验，对文章的思想内容进行探究，并能提出自己合理而独特的看法 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎5．了解常见表达方式和表现手法，能具体体会其作用 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎6．能初步鉴赏文学作品的形象、情感和语言 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎7．阅读一定数量的中外文学名著，了解主要内容及写作特色 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ 古诗文阅读 ‎1．能正确诵读文言文 常见文言实词、虚词（如：而、乎、乃、其、所、为、焉、以、因、于、与、之）和句式 ‎√‎ ‎2．掌握常见的文言实词、虚词的意义或用法，‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎3．能用现代汉语准确地翻译文言句子 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎4．能读懂浅易的文言文，理解并概括文意，简要分析和评价文章的思想内容和作者的观点态度 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎5．初步地分析和鉴赏古代诗歌 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ 考试内容 考试要求 ‎“三维”目标 知识与能力 过程 与 方法 情感 态度 和价 值观 主要知识 识记积 累 理 解感 悟 分析综合 运 用表 达 鉴赏评 价 写 作 基础等级 ‎1．能准确理解题目要求 记叙文、议论文、说明文的基本要素和一般写法、日常应用文的格式、标点符号的正确使用 ‎√‎ ‎2．中心明确，感情真挚，能表达对自我、‎ 社会、自然的一定程度的独特感受和真切 体验，有正确的人生态度和价值取向 ‎√‎ ‎√‎ ‎3．内容充实，条理清楚，详略安排合理 ‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎4．写记叙文，做到内容具体；写简单的说 明文，做到明白清楚；写简单的议论文，‎ 做到有理有据；能根据生活需要，写日常 应用文。符合所写文体的要求 ‎5．能从文章中提取主要信息，进行缩写；‎ 能根据文章的内在联系和自己的合理想 像，进行扩写、续写；能变换文章的文体 或表达方式等，进行改写 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎6．能正确使用常用的标点符号，书写工整 ‎√‎ ‎√‎ 发展等级 ‎7． 能多角度感受生活，抓住事物的本质特征，并能揭示问题产生的原因，见解新颖，较深刻 ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎√‎ ‎8．材料新鲜、充实，形象丰满，联想和想像丰富，意蕴丰厚 ‎√‎ ‎√‎ ‎9．能恰当运用常见表达方式和修辞方法，语言生动、通畅，富于表现力 ‎√‎ ‎10．构思精巧，有创意 ‎√‎ ‎√‎ 注：‎ ‎（一）关于能力层级 初中毕业生语文学业考试要求测试识记积累、理解感悟、分析综合、运用表达和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。‎ ‎① 识记积累——识别、搜集、整理、储备的能力，是语文能力最基本的层级。‎ ‎② 理解感悟——借助语境和自身生活体验，理解口头和书面的语言及其表达的思想情感，并能在一定程度上领会主旨的能力，是在识记积累基础上高一级的能力层级。‎ ‎③ 分析综合——在整体把握文意的基础上，对文章的重要信息进行筛选、归纳和整理的能力，是在识记积累和理解感悟的基础上进一步提高了的能力层级。‎ ‎④ 运用表达——运用语文知识进行单项或综合的语言表达的能力，是以识记积累、理解感悟和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。‎ ‎⑤ 鉴赏评价——对文学作品的初步赏析和评价，是以识记积累、理解感悟和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。‎ ‎（二）关于“口语交际”和“综合性学习”‎ ‎1．口语交际能力的考查可以有多种方式。可以在纸笔测试中设置口语交际情境，让学生用笔解答；也可在纸笔测试以外，另设口语交际测试，在一个具体的交际语境中考查学生口头表达、应对的能力。‎ ‎2．综合性学习的考查内容是丰富的、开放的，考查形式是灵活多样的：可以在纸笔测试中设计体现综合性学习特点和要求的试题；也可以在纸笔测试之外另拟考查综合性学习水平的试题，对学生进行检测，成绩计入语文中考总分；还可以根据学生平时综合性学习的情况综合评分，计入学生的语文总成绩中。‎ 在纸笔测试中进行综合性学习的考查，主要有两种方式：一种是独立设题，和“积累与运用”“阅读”“写作”等部分并列；另一种可把它融入“积累与运用”或“阅读”“写作”等部分。‎ 综合性学习以对语文知识的综合运用、读写能力的整体发展、语文课程与其它课程的沟通等形式进行考查，着重考查学生的探究精神和创新意识。‎ 六、例证性试题 ‎(一) 选择题 ‎［例1］下面加点字注音错误的一项是 ‎ 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。‎ A．帆（fān） B．忍俊不禁（jìn）‎ C．绽（zhàn）开 D．仙露琼（qiónɡ）浆 答案： B ‎［点评］此题考查正确识读汉字的能力。题目中的“帆”“禁”“绽”“琼”四字分别考查了学生对形声字、多音字和形近字的正确识读能力。该题没有孤立地考查字音，而是把字放到具体的阅读材料之中，给学生以具体的语境，让学生结合上下文进行判断，实现了识字与语段阅读相整合的综合考查。‎ ‎［例2］朱自清在《春》一文中描写了“小草偷偷地从土地里钻出来”的景象，下边的诗句中，哪一句与《春》描写的景象最接近？ ‎ A.春风又绿江南岸 B.浅草才能没马蹄 C.风吹草低见牛羊 D.草色遥看近却无 答案：D ‎［点评］这道题考查了学生对古诗的记忆和理解。不仅如此，命题者还提供了一个具体的情境，引导学生通过观察、回忆、比较和联想，获得审美的体验。‎ ‎［例3］下列句中加点的词语意思解说不正确的一项是（ ）‎ A．校省李靖骤称其才 称：称赞 B．及迁中书令，归家有忧色 迁：降职远调 C．恐不与我同反 反：同“返”，返回 D．俄病卒矣 卒：死 答案：B ‎［点评］此题旨在考查学生文言实词的积累情况，考查学生在具体的语言环境中理解文言实词的能力。本题考查词语的选择较为典型，而且课内外结合，对学生文言实词知识的迁移能力也是一种检验。‎ ‎（二）填充题 ‎［例1］下列词语中加点的字是错别字，请依次订正在田字格内。（书写要规范、工整、美观）‎ ‎（1）谈笑风声 （2）挑拔离间 （3）和忠共济 （4）园满成功 ‎ 风 ‎［例2］根据拼音用正楷写出相应汉字。‎ 正 华 mào yí ‎ 神 旷 心 外 中 名 chí ‎ ‎ ‎［点评］以上两题尽管所写的字不多，但作为一种题型，能给学生发出重视汉字书写的明确信号，而且试题简约，将识字与写字及成语的正确使用加以综合考查。‎ ‎［例3］请用课文原句填空。 ‎ ‎·诗意栖居 ‎（1）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ，绿杨阴里白沙堤。‎ ‎ （白居易《钱塘湖春行》）‎ ‎（2）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 。‎ ‎ （苏轼《浣溪沙》）‎ ‎·民生疾苦 ‎（3） ，家书抵万金。 （杜甫《春望》）‎ ‎（4）为什么我的眼里常含泪水？ ……‎ ‎ （艾青《我爱这土地》）‎ ‎·智者之思 ‎（5） ， ？少壮不努力，老大徒伤悲。 （《乐府诗集》）‎ ‎（6）曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？ ？‎ ‎. ?”‎ ‎·夕阳无限 ‎(7)“一切景语皆情语。”暮色四合，面对天边同一轮落日，诗人因心境不同而感受各异。王维在《使至塞上》一诗中用“ ， ”‎ 让我们领略到塞外的开阔、雄浑；同在边塞，范仲淹在《渔家傲》一词中却感叹：“ 。”写尽边地的孤寂一苍凉；晏殊在小院香径徘徊之时，举首遥问：“ ？”而崔颢却站在黄鹤楼上思念故乡，‎ ‎“ ， ”，这饱含乡愁的诗句，不知让多少游子叹惋、感伤……‎ 答案：‎ ‎（1）最爱湖东行不足 （2）萧萧暮雨子规啼 ‎（3）烽火连三月 （4）因为我对这土地爱得深沉……‎ ‎（5）百川东到海，何时复西归 （6）与朋友交而不信乎？传不习乎 ‎（7）大漠孤烟直，长河落日圆 长烟落日孤城闭 夕阳西下几时回 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁（①—⑥小题，每小题1分；⑦小题每首诗1分，有错别字该项不得分）‎ ‎［点评］本题把需要积累的诗文名句分为“诗意栖居”“民生疾苦”“智者之思”“夕阳无限”等四个主题，给学生设置了一个名句名篇整合结构，把机械背诵上升为知识建构，很有创意。‎ ‎［例4］请各用一个成语替换下面语段中加横线的部分，使语言更精炼。‎ 生活就像一条千回百折的小溪，需要我们有无论经受多少挫折都决不退缩①的勇气。生活是一位公正的法官，他不会宽恕那些蹉跎岁月的“玩看”者。如果没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是非常空虚不切实际的②。生活中有酸甜苦辣，也有喜悦、恼怒、悲哀、快乐③。我们要踏着青春的脚步，快快追赶，追赶属于自己的生活，做一个勇敢的不断向前奋进④的开拓者，争得青春无悔!‎ ‎① ② ③ ④ ‎ 答案：①“百折不回”或“百折不挠”；②“海市蜃楼”或“空中楼阁”，如答成“虚无缥缈”也视为正确；③喜怒哀乐；④勇往直前。‎ ‎［点评］本题考查的是成语的积累和运用，考查学生紧扣语境信息，运用成语进行精炼表达的能力。‎ ‎［例5］“成都，一座来了就不想离开的城市。“的确，成都是一座富有魅力的城市。这里有深厚的文化底蕴，有丰富的旅游资源，更有诱人的美味食品------宣传成都是我们每一个成都人的义务。请从下面所提供的四个范围中，选出一个拟写一则广告语，向国内外游客宣传。要求：①符合方告语的特点；②语言行动形象，至少运用一种修辞方法，有染力；③语言通畅；④所写内容符合相关特点。（不能引用，必须独创）‎ ‎ 文化之都 旅游之都 美食之都 休闲之都 答：所选范畴： ‎ ‎ 广告语： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 答案：这是一道开放性题目，所拟广告词符合题干要求即可计4分。每点要求计1分。不够准确或不够合理酌情扣分。如抄袭他人广告语不计分（注：“所选范围”不计分）。‎ ‎［点评］紧扣成都四个方面的特点，要求从所给景观中选取其一写一条广告语。既有一定限制性，又有很强的开放性，引导学生关注家乡、热爱家乡，具有正确的导向作用。‎ ‎［例6］以下两题，选做一题。（如另一题也做，则作为附加分计入本大题总分）‎ ‎ （1）“彭祖寿星节”是彭山对外的一扇窗口，请你为下一届“彭祖寿星节”拟一条标语。标语内容应体现彭山地域特色和“寿星节”活动主题，不超过20字。‎ ‎（2）眉山，历史悠久，人杰地灵，从古到今涌现出不少文化名人，如彭祖、张刚、李密、三苏（苏洵、苏轼、苏辙）、虞允文、彭端淑等。请仿照例句，根据所给上联，选择一位眉山历史文化名人，根据其事迹对出下联。‎ ‎〔例子〕上联：张刚忠义流百代， 下联：文山①丹心照汗青 ‎〔题目〕上联：仲尼②仁爱传千古 下联： ‎ 注解：①文山指文天祥 ②仲尼指孔子 答案：（1）标语内容体现彭山特点1分，符合标语特点1分，超过20字不给分。（2）如“彭祖寿延八百年” “李密孝心感天地”“三苏文名耀神州”等。（能准确概括眉山文化名人事迹1分，符合对联创作一般要求1分）‎ ‎［点评］此题从当地历史文化名人中发掘考试资源，命题中融入了浓郁的地方文化色彩，是对新课程实施过程中地方课程资源开发的一次尝试性检验。选做及多做加分，体现了对学生不同发展需求的关注，对个性的尊重。‎ ‎（三）问答题（含答案开放的表述题）‎ ‎［例1］阅读下面两则材料，按要求答题。‎ ‎①据《川东周末》报道：一位八旬的老人被子女遗弃在广安一卫生院，无人照料。其实老人有四位子女。卫生院也曾多次联系老人子女，希望他们承担起照料老人的义务，但他们都以各种理由拒绝，甚至说：“又不是我一个人的老人。”‎ ‎②据报载，一位学生在班上乐于助人，积极协助班主任管理班级，不料却招来一些同学“出风头”的讥讽，让其很受伤。‎ 到底什么是荣，什么是耻？人们在认识上存在着不少困惑。由此看来在全社会开展荣辱观教育是很有必要的。作为学生，面对上面材料①中老人的子女和材料②中的那位学生，你会对他们说些什么呢？请任选其一，在下面写出你要说的话。（注意说话对象，语言得体，易于对方接受）‎ A面对遗弃父亲的子女，你会对他们说：“____________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________________________”‎ B面对被讥讽的学生，你会对他说：“_______________________________________________‎ ‎_____________________________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________________________”‎ 参考答案．①叔叔（阿姨），尊敬老人、赡养老人是民族美德，你也不希望你们的子女这样对你吧！快把老人接回去，好好照料吧！‎ ‎②‎ 同学，知荣辱是每个公民的基本素质，你是我们的骄傲，有道德的人都为你喝彩，走自己的路，让别人去说吧！‎ ‎（意近即可，意思不完整、语言不够得体的酌情扣分）‎ ‎［点评］本题考查语言得体，两则材料其一来自地方报纸的报道，一则来自班集体生活，都非常贴近学生的生活实际，考生熟悉，自然有话可说。‎ ‎［例2］下午放学后，李林同学来到学校图书室，准备借一本文学名著，面对眼前众多的书，李林不知道怎样选择，这时，你走过去热情地向他推荐。请在下列书目中任选一本(部)，从作品特点和自己的阅读感受方面来向他介绍。‎ 备选书目：《童年》《水浒》《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》《骆驼祥子》‎ ‎①书名： ‎ ‎②作品的特点(指作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等，可任意选取一点作简介)：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎③自己的阅读感受： ‎ ‎ ‎ ‎［点评］该题主要考查考生在平时阅读文学名著的情况，属于关注学生学习过程类的考题。它不但考查了学生对中外文学名著的掌握情况，而且还考查了学生概括精要、准确而简练地介绍某部文学作品某一特点的能力。‎ ‎［例3］阅读下面的文言文（《邹忌讽齐王纳谏》，文略），回答问题。‎ ‎（问题）邹忌见齐王，希望表明一个什么主张？这个主张在今天有什么现实意义？‎ ‎［点评］此题不仅考查了学生对文言文选段的理解能力，而且在此基础上，还考查了学生针对文言文内容发表自己的见解的能力。这样的考查方式，把文言文学习与现实生活密切结合起来，在加强文言文语言学习的同时，也注重了对文言文内容的理解感悟。 ‎ ‎［例4］该班第三小组搜集到关于“商品过度包装”的材料：‎ ‎【材料一】据中国消费者协会提供的数据，我国每年月饼市场的规模超过200亿元，每年用于月饼包装的费用已达25亿元，加上搭车销售的茶叶、酒、金银珠宝等其他商品，过度包装费用占总成本的比例最高可达80%。据国家环保总局提供的数据，企业每生产10万个月饼盒，包装耗材就需要砍伐4—6棵直径在1米以上的树木。‎ ‎【材料二】包装业所用纸张、橡胶、玻璃、钢铁等等，都是工业生产和生活中的重要材料。过度包装往往要一次性耗费大量精贵的原材料，浪费了原本就稀缺的资源。有人算过，我国一年约生产12亿件衬衫，其中8亿件是盒装，需要用纸24万吨，如果以直径1米的大树为标准计算，就相当于要砍伐168万棵大树。‎ ‎【材料三】过度包装造成了巨量的生活垃圾，使不可降解的固体废物污染成倍数增加。“白色污染”泛滥直接导致“垃圾围城”。据统计，北京市每年产生的垃圾近300万吨，其中60万吨为过度包装物。北京市每年处理垃圾的费用高达10亿元，如果减少不必要的过度包装，仅此一项费用至少就可以节省2亿元。‎ ① 根据【材料一、二、三】你认为商品过度包装最大的危害是什么？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ① 要遏止愈演愈烈的商品过度包装的现象，你认为应采取哪些措施？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 本试题残缺参考答案。‎ ‎［点评］三则材料以翔实的数据提示了“过度包装”的危害，彰显了构建节约型社会、资源友好型社会的时代主题，具有极好的社会价值影响力。‎ ‎（四）图表题 ‎［例1］下面是北京２００８年夏季奥运会的会徽图案，请用简要的文字说说其构图特点及寓意。‎ ‎［点评］此题将现实生活与语文学习紧密结合，既考查了学生的理解概括能力和将画面形象转换为语言的能力，又检验了学生的社会知识和对国家大事的关注程度，体现了命题的“三维”价值取向。‎ ‎［例2］观察这幅图画，放飞思绪，把你的想像写下来。‎ ‎ ‎ ‎［点评］此题首先考查学生认真观察画面、按图画所表征的客观内容进行思考的能力；其次，也考查了学生在理解画面的基础上进行合理的想像和联想的能力；它还考查了学生结合图画进行有创意的表达的能力。‎ ‎［例3］下面是一份对200名初中生课外阅读的情况调查表，请根据这个调查情况，回答后面的问题。‎ 初中生课外阅读的情况调查表 阅读内容 人数 百分比 卡通画 ‎112‎ ‎56％‎ 时文杂志 ‎32‎ ‎16％‎ 武侠小说 ‎30‎ ‎15％‎ 文学名著 ‎26‎ ‎13％‎ ‎①从表中数据可以得出一个结论，即 ‎ ‎ 。‎ ‎②看了这一统计结果，你对同学的建议是 ‎ ‎ 。‎ 答案：①大多数初中学生课外阅读喜欢看卡通画而不喜欢阅读文学名著（或大多数初中学生课外阅读不喜欢阅读文学名著而喜欢看卡通画）②开放性试题，只要正视问题并能谈出自己的建议即可计分，否则酌情扣分。‎ ‎［点评］此题不仅是为了引导学生形成正确的阅读观，而且考查了学生利用“调查表”所给的具体数据进行归纳分析的抽象思维能力。‎ ‎（五）写作题 ‎［例1］阅读下面的文字，然后作文。‎ ‎ 有人收藏亲情，有人收藏友情；有人收藏时光，有人收藏礼品；有人收藏祖国的荣誉，有人收藏家园的美景；有人收藏他人的眼泪，有人收藏自己的心情……‎ 请以“我的收藏”为题目，写一篇文章，立意自定，文体自选，不少于600字。‎ ‎［点评］“我的收藏”这个题目，如果不加提示，那么学生在选材上就很有可能走入狭隘，但加入这段简洁而意韵丰富的提示语后，这个题目一下子就变得广而深了：一切经历过的、有意义、有价值的人、事、情、景，只要纳入了我们的记忆库，不都是在收藏吗？于是学生的选材范围就宽多了。这个题目其实也是在提示学生，所有经历过的都要用我们的心灵去好好品味、珍藏，使之成为我们的心灵宝贝。这个题目由于有“我”字，更关注“我”对经历的认识与感悟，因而就比话题“收藏”就易于打开学生的心扉，写出真情实感的文章。‎ ‎［例2］阅读下面的材料，然后作文。‎ 墙壁上，一只虫子艰难地往上爬，爬到一大半，忽然跌落下来。这已不是第一次了。‎ 过了一会儿，它又沿着墙根，一步一步艰难地往上爬……‎ 有两个人同时注视着这只虫子，第一个人感叹地说：“一只小小的虫子如此执著、顽强，真正百折不回啊！”另一个人禁不住叹了一口气说：“可怜的虫子，这样盲目地爬，何时才能爬到墙顶呢？稍微改变一下方向，不就容易上去了吗？”‎ 读了上面的材料，也许你会产生很多感触和联想吧！请结合自己的体会，写一篇文章。‎ 要求：①自选角度，自定立意，自拟题目；②文体不限（如写诗歌不少于20行）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。‎ ‎［点评］‎ 从出题的角度来看，材料作文选择材料是非常关键的。选得好容易让学生打开思路，呈现百家争鸣之势；否则会束缚学生的思维。这段材料选得好。首先是字面意思好懂懂，且借故事中人物的话起了“点睛”的作用，使绝大多数学生都有话可说。其次，材料本身具有思辩性，可以从不同角度来理解虫子的行为，这又给了学生更大的思考的空间。其实，学生在思考虫子的经历时，也在对自己的类似的经历进行反省。能够想清楚“执著”与“改变”的关系，应该是作文之外的收获吧。‎ ‎［例3］阅读下面文字，按要求作文。 ‎ 美术鉴赏课上，老师挂出一幅画，说：“你们认为这幅画哪些地方画得精彩，哪些地方画得不好 ? 先想一想，然后彼此交流一下看法。”大家惊异地发现：被某位同学认为最美妙的地方，却被另一位同学斥为最糟糕的败笔。老师问大家有何感想，有同学说：“对于美，不同的人有不同的看法。”有同学说：“一件艺术品不可能各个方面都被所有人认可。”…… ‎ 最后，老师说：“我想借此提醒大家：生活中，我们每做一件事情，别人都可能提出一些不同的看法和意见，就像我们今天评画一样。” ‎ 读了上面的材料，你是否联想到生活中的某些经历或见闻 ? 是否想向别人介绍或说明些什么 ? 是否得到某种感悟，引发一些感想 ? 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 ‎ 提示与要求： ‎ ‎(1) 请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作；‎ ‎(2) 文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分；‎ ‎(3) 抄袭是一种不良品行，相信你不会照搬别人的文章；‎ ‎(4) 考虑到内容的充实，文章不要少于 600 字。 ‎ ‎［点评］此题一改往年话题作文、命题作文和半命题作文的形式，而是为学生提供一段文字材料，要求学生根据材料抒写感想或体悟，形式较为新颖；题目还从审视角度、文体形式等方面为学生提供广阔的写作空间，尽量减少束缚，让每一个学生都有展示自己对生活的感悟的可能。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 广安市2012年高中阶段教育学校招生考试 语文样题 ‎（全卷满分120分；考试时间120分钟）‎ 题号 一 二 三 得分 阅 读 卷（第1-4页）‎ 一、积累与运用（30分） ‎ ‎（一）选择题。（每小题1分，共8分）‎ ‎1.下列词语中加点的字，注音全部正确的一项是 A. 贪婪(lán) 甘霖(lín) 焦灼(zhuó) 执拗(niù)‎ B．绯红(fēi) 诘责(jié) 深谙(àn) 驾驭(yù)‎ C．杀戮(lù) 匿名(nì) 矜持(jīn) 偌大(nuò)‎ D．怜悯(mĭn) 聆听(lín) 邂逅(hòu) 惬意(qiè)‎ ‎2．下列词语书写无误的一项 A．脑羞成怒 泥民百姓 断章取义 谀词 ‎ B．狼狈不堪 刻骨铭心 无与伦比 嗤笑 C．歇斯底里 根深帝固 怀古伤今 潮迅 ‎ D．涕泗横流 一愁莫展 面面相觑 桑梓 ‎3.下列标点符号使用有错误的一项是 A．漫天飞雪的冬天，才会思念春天的绿意盈盈；七月流火的夏日，才会思念冬天的白雪皑皑。‎ B．春天到了，桃花啊，梨花啊，杏花啊，都赶趟儿似的，开得漫山遍野。‎ C．要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人非常关心这座桥怎么建，那里的树怎么办？‎ D、远离了车流、霓虹灯和高楼的我们，竟情不自禁地趴在地上，大声喊着：“我回来了！”‎ ‎4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 A．我国西部地区如能用好政策，更新观念，大胆创新，那么迅速赶上沿海发达地区，甚至青出于蓝，是完全可能的。‎ B．五一期间，通往望海楼公园的南山寺路上人流如潮，接踵而至，形成一道亮丽的风景线。‎ C．上海姑娘金晶在法国奋勇保护火炬的事迹传到家乡后，受到家乡人民的交口称赞，弄得满城风雨。‎ D．十九世纪俄国批判现实主义作家契诃夫的短篇小说《变色龙》，构思新颖，匠心独运，‎ 值得一读。‎ ‎5．下列各句没有语病、句意明确的一项是 ‎ A．我们走进奥运主会场——鸟巢，看到别具匠心的设计，无不使人深感自豪。‎ B．市委书记希望广大青年树立建设泰州、报效祖国的远大志向，竭诚服务人民，努力建设家乡。‎ C．专家认为，让儿童讲故事，有助于提高儿童的语言表达水平和创造性思维。‎ D．美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。‎ ‎6．下列加点词的解释，全部正确的一项是 ‎ A. 齐师伐我(攻打) 朝服衣冠(穿戴) 指通豫南(通“直”) ‎ B. 人恒过(过失) 陟罚臧否 (奖励) 死国可乎(为……而死) ‎ C. 援疑质理(提出) 增其旧制(规模) 乃丹书帛曰(朱砂) ‎ D．今以蒋氏观之(从) 何陋之有(的) 且焉置土石(哪里)‎ ‎7．将①—④句填在横线上，顺序最恰当的一项是 我和你不同，我做事情都缺少那种大刀阔斧的气魄，是因为我肩上的责任太重。 。‎ ‎①即便偶尔的绊倒，你的父母将你扶起，说“孩子没事，接着跑”。‎ ‎②肩上的担子压得我不得不匍匐向前，而你却可以轻装地向前小跑。‎ ‎③而机会又是转瞬即失，在决策时你放手一搏，赢得了机会，而我在瞻前顾后中浪费了青春。‎ ‎④而我不行，我肩上担着我的父母，不允许我的失误。‎ A．②③①④ B．③①④② C．②①④③ D．③②④① ‎ ‎8．下列说法错误的一项是 A．诗这种文学样式，偏重于抒情言志，即便是叙事诗或意在说明科学现象和阐明哲理的诗，也必须饱含感情。‎ B．“昨晚，来自国内外的嘉宾共同见证了深圳大运中心的落成。”这句话的主干是“嘉宾见证落成。”‎ C．鲁迅先生的文学作品塑造了一系列的知识分子形象，比如《藤野先生》中的藤野先生、《故乡》中的“我”以及《孔乙己》中的孔乙己等。这些人物都来自他的小说。‎ D．“人们不知道地球为什么要发那么大的脾气，或许仅仅是因为它喜欢运动。”这句话运用了拟人的修辞手法。‎ 二、阅读与理解 阅 读 材 料 ‎（一）课文选段《藤野先生》（节选）‎ 东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。‎ 中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转，倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”‎ 到别的地方去看看，如何呢？‎ ‎（二）课外文章《学会微笑》‎ ‎　（1）和谐，是需要微笑的。‎ ‎　（2）这是因为：微笑是一个标志。它标志着：面部的武装已经解除，嘴上的哨兵已经撤岗。这种标志，犹如联合国大厦门前的那个雕塑：枪管已经扭曲，子弹已经不存，隐喻着要和平，不要战争的思想。‎ ‎　（3）微笑是一种宣示。它宣示着：与人疏远的沉默已经结束，与人接近的叙说已经开启。这种宣示，犹如开岁发出的春令：来吧，我们是朋友；滋荣吧，嫩绿的百卉；斗芳吧，艳丽的百花。微笑是一面旗帜。它表达着：吾心谦和，与人为善；相逢一笑，重金胜玉。这种旗帜，犹如君子之交，虽形淡如水，却道直如弦，心心相印。微笑是可亲的。因为微笑传递出的是快乐。《论语•宪问》曾言：“乐然后笑。”可见，笑由喜悦来，相从心头生。微笑是可敬的。因为微笑传递出的是友善。北宋时期有一个叫程颐的哲学家、教育家在其《外书》卷二中曾言：“乐取于人以为善。”可见，为善使人乐，好善乐天下。微笑是可贺的。因为微笑传递出的是再造。早在1900年，法国学者柏格森在其出版的《笑之研究》中就认为：笑是对不合和谐、不合生命、不合社会的惰性、刻板、造作等现象的一种智力反应和纠正，具有使人恢复灵活生命、适应社会的功利性。可见，一笑失百忧，生命如逢春。‎ ‎　（4）微笑在心。心动笑发。心之精微，有时虽口不能言、书不能文，却可喜形于色，挂在脸上。这种表现，如王安石《游土山示蔡天启秘校》诗云：“纵言及平生，相视开笑靥。”‎ ‎　（5）微笑在诚。诚动笑出。诚就是真心实意。诚还是无所隐伏。诚可生情，情可生笑。虽说“含娇含态情非一”，但毕竟惟有“披心腹”、心见诚，才可“见情愫”、笑溢出。‎ ‎　（6）只要微笑，成功不远。美国有位企业家在谈到用人的成功经验时说：“宁雇一名满脸微笑的小学毕业的职员，也不雇一位面孔冷淡的哲学博士。”‎ 可见，微笑，在某种特定的环境中、特定的情况下，是多么的重要。‎ ‎　（7）学会微笑，以柔克刚。《伊索寓言》中有则显示强大的故事说得分明：大风靠狂怒以显示强大，让地上的老人把衣服脱掉，结果却适得其反。风越大，老人把衣服裹得越紧，而且恨不得再多穿上几件衣服；太阳则相反，靠微笑以显示其力量。结果感动得老人不断地增加热量，不断地擦去汗水，最后心甘情愿地把衣服脱下。这说明，在一定时候、一定条件下，微笑比狂怒更有力、更能取得成绩！‎ ‎　（8）民间有一俗语：“莫笑莫开店。”特别是在市场经济条件下，只有科技含量高的好产品还不够，还要有好态度、好服务。只有相逢开口笑，才能盼得人气旺、生意火，从而“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然”‎ ‎（三）课外文章《明月几时有》‎ ‎“明月几时有？把酒问青天”。宋代大文豪苏东坡这句意味隽永的佳句，曾引起多少人的遐想啊！‎ ‎“明月几时有”呢？几乎人人会答：每月十五（农历）月儿圆。可是，这个答案既对，又不对。今天，站在地球上观察，作出这样的回答是正确的。可如果从天文学的角度作客观考察，或上溯亿万年，或下推亿万年，这个答案却是错误的。这是为什么呢？还得从“明月几时有”说起。‎ ‎“月有阴晴圆缺”，道理何在？这是由于月亮是绕着地球旋转的，它本身并不发光，而是靠反射太阳的光而发亮。当月亮转到地球与太阳中间的时候，对着地球的一面照不到太阳光，因而我们看不见它。当它沿着轨道继续转动，我们就可以渐次看到娥眉月、半弦月、弯弓月了。当它正好转到和太阳相对一面的时候，一轮白玉盘似的皎月，就会高悬夜空。可见，“明月几时有”取决于月亮绕地球旋转的速度。‎ 今天，月亮绕地球一周需用二十九点五二天，地球上的人们看到它，也就是经过一圆一缺这样一个过程。在这种情况下，“明月十五有”是对的。然而，月亮绕地球旋转的速度，是不是从来就是如此呢？‎ 科学研究的新成果表明：四亿年前，月亮绕地球旋转的速度是现今的三倍，这就是说，当时，月亮绕一周只需九天，也就是说，那时候一个月不是三十天、二十九天，而是九天，“明月”不是“十五有”，而是“ 有”,有关资料还告诉我们：七千万年前，月亮绕地球一周所用的时间是逐渐变长的：可以预料，再过几千万年以至上亿年,每个月将会变成四十天、五十天,明月也会变成“二十有”或“二十五有”了。‎ 这似乎是奇谈怪论，其实这并不奇怪，这就是物质世界永恒运动的道理。物质世界的万事万物无时无刻不在运动，运动速度本身也在“运动”着。所以说，“明月几时有”这个答案历来不是固定的，将来还是这样。任何想把这个答案固定住的观点都是错误的。‎ ‎（四）课内、课外文言文选段 ‎（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。‎ ‎（乙）匡衡①勤学而无烛；邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓③文不识④，家富多书，衡乃与其佣作⑤而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资⑥给以书，遂成大学⑦。‎ 注释：①匡衡，汉朝人。②逮，及、到。③大姓，大户人家。④文不识，人名。⑤佣作，做工辛勤劳作。⑥资，借。⑦大学，大学问家。‎ 答 题 卷（第5-12页）‎ ‎（一）选择题（8分）‎ ‎ ‎ 题号 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ 答案 ‎（二）非选择题（22分）‎ ‎9．默写或根据课文填空。(5分)‎ ‎①几处早莺争暖树，　　　　　 　　。（《钱塘湖春行》）‎ ‎②晴川历历汉阳树， 。（《黄鹤楼》）‎ ‎③ 　　　　　 　　，在乎山水之间也。（《醉翁亭记》）‎ ‎④ 杜甫的《望岳》中与“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”有异曲同工之妙的句子是 ， 。‎ ‎⑤读下面语句，以第一分句为例，根据你的理解，把后面几句你想到的诗句填写在横线上（任选二句）。‎ ‎ 李白的云帆点缀了沧浪之水：“直挂云帆济沧海”；辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影：‎ ‎“ ”；范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发：“ ”；‎ 陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮：“ ”；苏轼的华发张扬了少年意气：“ ‎ ‎ ”。‎ ‎10．阅读下面的诗歌，然后回答问题。（3分）‎ 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。‎ 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。‎ 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。‎ 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。‎ ‎（1）“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？‎ ‎ （1分）‎ ‎（2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？‎ ‎ ‎ ‎ （2分）‎ ‎11．多读课外书，能提高人的语文素养。以下故事你了解多少？请把你的答案写出来。（4分）‎ ① 在《三国演义》中有一位英雄，他曾温酒斩华雄、千里走单骑、刮骨疗毒，被后人敬仰并被 尊为中国的“武圣”，这位英雄是 。‎ ‎②“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”一曲红楼多少梦？情天情海幻情身。作品塑造了三个悲剧人物： ，为爱情熬尽最后一滴眼泪，含恨而死； ，终于离弃“温柔富贵之乡”而遁入空门； ，虽成了荣府的“二奶奶”却没有赢得真正的爱情，陪伴她的是终生凄凉孤苦。‎ ‎12．阅读下列格言，写出你对“机遇”的理解。（2分）‎ ‎ 命运之神在关闭一扇门的同时也打开了另一扇门。——佚名 ‎ 机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人；人之抛弃机会，绝对多于机会抛弃人。——佚名 ‎ 如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。——泰戈尔（选自《中华活页文选》）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎13．2011年秋广安市正轰轰烈烈地开展：创建全国文明城市、创建国家森林城市。目前，我市创建“全国优秀旅游城市”、“全国卫生城市”相继成功，增强了我市开展创建全国文明城市、创建国家森林城市活动的信心。作为广安市民，我们要为创建全国文明城市、创建国家森林城市工作尽心出力。（8分）‎ ‎（1）请你为广安市的“两创”活动拟写一条宣传标语。（2分）‎ 答： ‎ ‎（2）在“两创”活动中，你认为应该怎样才能做一个文明市民？（3分）‎ ‎　答： ‎ ‎（3）为了进一步提高广安市在国内的知名度，请你给广安的某名胜风景或广安土特产拟写一个广告。（3分）‎ ‎ 答： ‎ 二、阅读与理解 （50分）‎ ‎（一）阅读课文选段，完成14-17题。（13分）‎ ‎14．概括选段的主要内容 。（2分）‎ ‎15．首段首句“东京也无非是这样”句中的“这样”指代什么？“无非”有什么表达作用？文段最后一句话在文章结构上有什么作用？（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎16．作者对“‘清国留学生’的速成班”持怎样的态度？作者是怎样表现这种情感态度的？（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎17．选段并没有写藤野先生，是否离题？（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（二）阅读课外文章《学会微笑》，完成18-21题。（12分）‎ ‎18．请归纳出文章的中心论点。（2分）‎ ‎ ‎ ‎19．第（7）段用了哪两种论证方法？有什么作用？(3分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎20．作者认为微笑是“可亲、可敬、可贺的”，请你分别解释“可亲”、“可敬”的原因。(3分)‎ ‎　可亲： ‎ ‎　可敬： ‎ ‎21．品读第（2）段，仿照其中一种格式，再提出一个观点并展开论证。（4分）‎ 徽笑是 ‎ ‎ ‎ ‎(三) 阅读课外文段《明月几时有》，完成22-30题。（10分）‎ ‎22．本文的内容就是解决“明月几时有”的问题，用文中的一句话解释其中的道理，就是 ‎ （2分）‎ ‎23．从全文来看，本文的写作顺序应是 ‎ 文中划线的句子运用的说明方法有 （4分）‎ ‎24．第五节 中应填（ ） （1分）‎ A、初四 B、初五 C、初九 D、十五 ‎25．谈谈你对中国探月的标志的理解。（提示：图案一弧两点形成古文月字；‎ 圆弧起笔处形成龙头，落笔的飞白为一群和平鸽；圆弧中间为一双脚印。）‎ ‎（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（四）（15分）‎ ‎26．解释下面加点的字。（4分）‎ ‎①每假借于藏书之家　（ ）　　　　　②礼愈至（ ）　　　　‎ ‎③衡乃与其佣作而不求偿（ ）　　　　④主人怪问衡（ ）‎ ‎27．下列加点的字意义和用法相同的一项是（　　　）（2分）‎ A．门人弟子填其室　或遇其叱咄　　 B。弗之怠 从乡之先达执经叩问　　　　　　　　　　　‎ C．邻舍有烛而不逮　以书映光而读之　D。衡乃穿壁引其光 衡乃与其佣作而不求偿 ‎28．用现代汉语翻译下列句子（4分）‎ ‎①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。‎ ‎ ‎ ‎②主人感叹，资给以书，遂成大学。‎ ‎ ‎ ‎29．甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？（3分）‎ 甲文 ‎ 乙文 ‎ ‎30．甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。（2分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、作文（40分）‎ ‎2011年10月13日下午5点30分，广东佛山南海黄岐的广佛五金城里，2岁女童小悦悦在过马路上不慎被一辆面包车撞倒并两度碾压，随后肇事车辆逃逸，随后开来的另一辆车辆直接从已经被碾压过的女童身上再次开了过去，七分钟内在女童身边经过的十几个路人，都对此冷眼漠视，只有最后一名拾荒阿姨上前施以援手。‎ 事实上，没有一个人从内心希望自己生活在一个冷酷无情的社会，更没有一个人愿意在自己遭遇困难的时候，得不到任何帮助。所以当人们在抱怨社会越来越缺乏人情味并借此选择“冷漠”作为自我保护的武器的时候，实际上是作出了最没有出路的选择。而这正是腐蚀社会道德的无形毒气与无情杀手。‎ 他们不敢献出爱心，是因为他们害怕，害怕爱会结出苦果，但是，他们忘了，战胜恐惧的最有力的武器，就是爱，爱本身就是一种勇气。‎ 请以“爱，本身就是一种勇气”为题，写一篇作文。‎ 要求：‎ ‎①在横线处把题目补充完整；②文体不限（诗歌除外），不少于600字；‎ ‎③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④卷面整洁，字迹清楚。‎