一年级下册《手捧空花盆的孩子》教学设计

‎《手捧空花盆的孩子》教学设计 学习目标 ‎1.认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个字。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。‎ ‎3.通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。‎ 课前准备 ‎1.生字、词语卡片。‎ ‎2.小实验：种两粒花种（其中一粒是煮熟的）。‎ 第 一 课 时 激趣导入新课 今天我们学习的课文是一篇童话故事。（板书课题，生齐读）‎ 读课题后，你们想知道什么？（学生自由提问）‎ 初读课文 ‎1.老师范读课文，初步了解课文内容。‎ ‎2.学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。‎ ‎3.标出自然段序号。‎ 检查初读情况 ‎1.出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。‎ ‎2.指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。‎ 分段练习朗读 ‎1.第1自然段。‎ a.自由读第1自然段。‎ b.老师引读。师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？‎ 学生以读代答。（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人）‎ ‎2.第2自然段。‎ a.自由读第2自然段。‎ b.教师范读。听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）你也来学一学。（注意指导：十分、天天、看啊、看啊）‎ c.指名读、分小组读。‎ ‎3.第3、4自然段。‎ a.自由练读。‎ b.练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。‎ c.指名分角色读，小组分角色练读。‎ 通读全文 第 二 课 时 检查复习 ‎1.出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。‎ ‎2.朗读课文。‎ 讨论 ‎1.国王为什么要选雄日做继承人？‎ a.小组讨论交流。‎ b.汇报讨论结果。‎ 指导书写 ‎1.学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。‎ ‎2.学生先描红，再临写。‎ 完成课后“读读想想”‎ ‎1.指名朗读，齐读。‎ ‎2.“十分”可以换成什么词？（“非常”“特别”“格外”等）‎ ‎3.试着用“十分”说一句话。（鼓励与众不同）‎ 拓展练习 续编故事：雄日当了国王以后……‎