部编人教版一年级下《柳树醒了》教学设计

部编人教版一年级下《柳树醒了》教学设计 ‎【设计理念】‎ 架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。‎ ‎【学习目标】‎ ‎1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。‎ ‎2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。‎ ‎3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。‎ ‎【重点难点】‎ 识字写字、朗读课文。‎ ‎【教学课时】‎ 两课时。‎ ‎【教学过程】‎ 第一课时 ‎〖教学目标〗‎ ‎1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。‎ ‎2、正确朗读课文，学习背诵。‎ ‎3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。‎ ‎〖课前准备〗‎ 生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板。‎ ‎〖教学过程〗‎ 一、激趣，引入新课 谜语导入：三人同日见(打一字)‎ ‎(随机揭底，课件出示绿色的“春”字)‎ 师：看到这个字，你想到了什么?‎ 放映CAI课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。‎ ‎1、小朋友，你们喜欢春天吗?板书“春”字，说说你看见这个字想到什么?‎ ‎2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。‎ ‎3、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。‎ 二、初读，了解短文 ‎1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)‎ 师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。‎ ‎2、出示字词卡片，反馈读音：‎ ‎⑴板书课题：‎ ‎1、柳树了 ‎⑵谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)‎ ‎⑶除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)‎ ‎3、分节读文，了解内容：‎ ‎⑴读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了 ‎①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书：柳树春雷 ‎②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?‎ ‎⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。‎ 以小组形式汇报，老师板书：‎ 春雨洗澡柳枝软了 春风梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 ‎⑶春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?‎ 齐读第五小节。‎ 请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。‎ 哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。‎ ‎⑷同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?‎ ‎(学生自由说)‎ ‎⑸春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)‎ 三、巩固生字，写好字 ‎1、看板书再读词。‎ ‎2、指导书写：‎ 同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)‎ 这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)‎ 写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。‎ 描红。‎ 自己练写，老师巡视。‎ 成果展示。‎ 四、欣赏《春天在哪里》‎ 今天小朋友学得真好，老师奖励奖励大家，给大家听一首春天的歌。‎ 下课后，老师希望大家去观察观察春天的美景，然后把他画下来。‎ 五、板书设计 ‎1、柳树醒了 春雷说话柳树醒了 春雨洗澡柳枝软了 春风梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 柳树玩耍小朋友长高了 六、课堂作业设计 ‎1、背诵课文。‎ ‎2、写好“说、话”两个字。‎