人教部编版八年级历史下册第四单元第13课 香港和澳门的回归 教学设计

‎《香港和澳门的回归》教学设计 课 题 ‎ 第13课香港和澳门的回归 章 节 第四单元民族团结和祖国统一 课 时 ‎1课时 版 本 人教部编版 年 级 八年级 一、教学目标 知识与能力：通过本课的学习，使学生知道“一国两制”的提出和含义，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间和历史意义；探讨香港、澳门回归的原因，培养学生分析问题的能力。通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的又来，培养学生初步历史归纳能力。‎ 过程与方法：通过师生互动引领学生从回顾香港、澳门的过去，了解香港澳门的现在，展望香港澳门的未来三方面完成学习任务。‎ 通过播放《七子之歌》音乐及《中英香港交接仪式》的视频，让学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。‎ 通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论，让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。‎ 情感态度与价值观：认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。‎ 二、学情分析 本节课的教学对象是八年级学生，这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲，在情感方面他们能进行自我教育。经过一年多新课程理念的熏陶及实践，学生已有了初步的自主学习、合作探究的能力，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来表现和表达自己，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使学生都有所收获，使他们体验到成功的喜悦。‎ 三、教学重点、难点 重点：香港和澳门的回归。‎ 难点：“一国两制”的含义。‎ 四、现代信息技术资源 视频、幻灯片 五、教学过程 教学过程 ‎（环节）‎ 媒体名称、起止时间 ‎（’”—’”）及作用 教学活动 学生活动 一、导入新课 幻灯片1-3（0’0”—2’0”）‎ 播放《七子之歌——澳门》展示歌词，提出问题；展示课题和学生学习目标；导入新课 教师播放《七子之歌》MV，提出相关问题（提升学生学习兴趣）‎ 展示课题和学生学习目标（使学生对于本课学习内容有所了解）‎ 教师写板书 学生观看视频，回答问题（提升自身学习兴趣）‎ 观看本课课题和学习目标（对于本课学习内容有所了解）‎ 二、讲授新课：‎ ‎1、香港和澳门问题的由来 幻灯片4-7（2’0”—5’0”）‎ 根据学生回答的内容和经过教师补充，使学生了解港澳台地区是如何被一步步侵占的 教师提出问题：“20世纪90年代，中国恢复对香港和澳门行使主权，在这之前，这两个地区分别被哪两个国家所控制？他们又是如何占领香港和澳门的呢？”‎ 教师根据学生回答内容展示PPT并进行补充(了解港澳台地区是如何离开中国的怀抱)‎ 过渡：自新中国成立以来，港澳台问题一直是我们中国人民心中惦记的问题，我们一直在为它们的回归努力着，自改革开放之后，有一个人提出了一个伟大构想，这个构想就是我们本课要学习的第二个问题——“一国两制”‎ 学生根据教师课前布置的作业完成该问题，根据教师展示的地图来回答。（提升自主学习能力和识图能力）‎ 二、讲授新课：‎ ‎2、一国两制的伟大构想 幻灯片8-10（5’0”—12’0”）‎ 展示有关一国两制的问题，使学生能够有效的查找信息 幻灯片11-13‎ 展示邓小平和撒切尔夫人的对话，显示了中国对于香港的态度，分别展示中国和英国、葡萄牙分别签署声明图片，了解到港澳即将回归 教师提出问题：请同学们阅读书中P65第二段内容，找到大屏幕上所列出的有关一国两制的信息点。‎ ‎（培养学生查找有效历史信息的能力）‎ 教师根据学生的回答进行补充，与学生具体分析“一国两制”内容，了解其作用，解决难点问题。‎ 点出 “和平统一，一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针 过渡：教师展示幻灯片P12,通过邓小平和撒切尔夫人的对话显示了中国对于香港的态度，并分别展示中国和英国、葡萄牙分别签署声明图片，了解到港澳即将回归 教师展示材料，提出问题 教师简单总结 学生根据大屏幕上的提示，小组讨论，查找信息并进行回答（培养学生查找有效历史信息的能力和小组合作能力）‎ 学生观看这三张幻灯片，使学生了解中国对于港澳回归的决心，提升国家自豪感。‎ 小组合作讨论，得出结果（培养学生查找有效历史信息的能力和小组合作能力）‎ 二、讲授新课：‎ ‎3、港澳回归 幻灯片14-22（12’0”—25’0”）‎ 通过港澳回归的视频和图片、文字的展示，了解港澳回归的相关内容和港澳区旗区徽的含义，提升学生爱国主义情感和民族自豪感。‎ 通过港澳回归后的图片资料和视频资料，有助于学生分析港澳回归的作用。‎ 教师展示小标题和香港回归的图片，书写板书。点明重点 播放港澳政权交接仪式的视频、图片（提升学生爱国主义情感和民族自豪感）‎ 展示香港四任特别行政长官和澳门两任特别行政长官，使学生对于他们有所了解。展示港澳区旗区徽，了解其含义。‎ 教师提问：现在港澳已经回归，那回归之后港澳的发展如何呢？‎ 教师展示港澳回归后的图片和播放《香港回归十周年香港人的看法》视频。‎ 教师提问：根据所学知识和了解的情况，请同学们从以下几个角度来分析港澳回归的作用。（培养学生分析历史问题能力 教师总结，展示幻灯片。‎ 学生观看港澳回归的视频和图片，提升爱国主义情感和民族自豪感 观看香港四任特别行政长官和澳门两任特别行政长官，对于他们有所了解。‎ 通过查看港澳区旗区徽，了解其含义。‎ 学生通过视频分析得出港澳发展迅速，尤其是经济发展。‎ 学生分组讨论，得出结果，回答问题（培养学生分析历史问题能力）‎ 三、活动探究 幻灯片23-24（25’0”—31’0”）‎ 展示问题，培养学生分析能力，认识到港澳的回归主要原因是中国的强大，也认识祖国统一是历史发展必然趋势。‎ ‎1、展示材料，学生分析：香港回归的主要原因 ‎2、教师提问：香港和澳门已经顺利回归祖国，还有什么问题没有解决？你如何看待祖国统一前景？请说明理由。‎ ‎（教师可进行指导，对学生的回答进行点评，给学生以鼓励。）‎ ‎（通过问题，培养学生分析能力，认识到港澳的回归主要原因是中国的强大，认识到祖国统一是历史发展必然趋势。）‎ 学生分组讨论，得出结果，回答问题（培养学生分析历史问题能力和小组合作能力，认识到港澳的回归主要原因是中国的强大，也认识祖国统一是历史发展必然趋势。）‎ 四、课堂小结 幻灯片25（31’0”—34’0”）‎ 回顾本课所学内容，巩固学生记忆 教师通过幻灯片，使学生回顾本课所学内容，点明重点问题，巩固学生记忆 学生回顾本课所学，巩固知识。‎ 五、课堂练习 幻灯片26-27（34’0”—38’0”）‎ 通过习题练习，使学生巩固知识 教师展示问题，并提问，考察学生对于本课知识掌握情况 学生回答问题，巩固知识 六、结束语 幻灯片28（38’0”—40’0”）‎ 通过结束语，提升学生爱国情感，并做好下节课预习 邓小平提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实，香港和澳门终于回到祖国怀抱，我们祝愿香港和澳门的明天更加美好！我们相信在在“和平统一，一国两制”基本方针指引下，必将最终解决台湾问题，完成祖国统一。我们下一节课要学习台湾问题——海峡两岸的交往。请同学们做好预习。（提升学生爱国情感，并做好下节课预习）‎ 本课结束。‎ 提升提升学生爱国情感，并做好下节课预习 六、教学效果 通过本课的学习，达到以下效果：通过回顾香港和澳门问题的历史由来，学生确实感受到了这一历史的屈辱，对朝廷的腐败，对列强的剥夺，对国家的强盛的关系有了一个看法。在观看香港回归交接仪式的时候，全体学生的自豪感油然而生。也自然地意识到“落后就要挨打，发展才是硬道理。”，另外，通过使用大量图片、视频和文字资料，拓展了课程资源；设计问题，培养学生的分析问题的能力，学习运用历史的眼光来分析历史与现实的问题。组织学生进行小组交流、讨论、合作、探究，提高学生的学习能力。‎ 七、板书设计 第12课 香港和澳门的回归 一、香港、澳门问题的由来 二、“一国两制”的伟大构想 ‎1、提出人 ‎2、含义 三、香港和澳门回归祖国 ‎1、香港回归1997年7月1日 ‎2、澳门回归1999年12月20日 ‎3、港澳回归的历史意义