第15课 明朝的对外关系
【教学目标】
时空观念：通过阅读课文相关内容和识读图片，能说出郑和下西洋的时间，能找到西洋的具体位置，说出郑和下西洋的路线，从而培养学生的时空观念。
史料实证：通过阅读课文相关内容和分析材料，能分析郑和下西洋的影响及原因，能说出戚继光抗倭的相关史实，从而培养学生的史料实证素养。
唯物史观：通过对郑和成功下西洋原因的分析，能得出明朝国力强盛是根本原因，从而培养学生的唯物史观。
历史解释：通过识读图片，结合课文相关内容，能说出倭寇的含义，从而培养学生历史解释的能力，
家国情怀：通过对郑和下西洋和戚继光抗倭的学习，感悟他们的精神，进行情感态度价值观教育，从而渗透家国情怀。
【教学重难点】
教学重点：郑和下西洋的概况和影响；戚继光抗倭。
教学难点：郑和成功下西洋的原因；戚继光抗倭斗争取得胜利的原因。
【教学年级】
七年级
【教学准备】
《明朝的对外关系》课件、相关视频资料。
【教学过程】
导入新课
播放：关于明朝的视频。
设计意图：激发学生兴趣。让学生建立感性认识，在知觉与情感上都进入学习情境。
讲授新课
一、 第一幕：国势强则国运兴--郑和下西洋
1、 老师提问：西洋在哪里？引导学生在地图上找出西洋的具体位置。
设计意图：培养学生的时空观念。
2、 结合课本内容，让学生完成郑和下西洋概况的表格归纳。
设计意图：培养学生归纳整理知识点的能力。
3、 老师提问：明成祖为什么要派郑和下西洋？郑和下西洋的路线？
设计意图：培养学生的时空观念。
4、 播放：郑和下西洋相关视频。
设计意图：利用视频加深对郑和下洋的印象。
5、 合作探究：小组讨论郑和下西洋会遇到哪些困哪？什么力量使得郑和能够七次成功远航？
设计意图：培养学生合作学习的习惯，根据根本原因的分析，培养学生的唯物史观。
6、 结合材料，分析郑和下西洋的影响。
设计意图：培养学生阅读归纳史料的能力，使学生能利用手中的资料提炼有效的信息。
7、 结合材料引导学生了解课本关于葡萄牙攫取澳门居住权的相关史实。
设计意图：培养学生自主学习的能力，家国情怀的渗透。
二、 第二幕：国势衰则国运艰--戚继光抗倭
1、 出示图片《倭寇图卷》，并提问：倭寇是谁？明朝中期倭患严重的原因？
设计意图：培养学生史料实证的意识，使学生能利用手中的资料提炼有效的信息。
2、 出示关于戚继光的相关材料，感悟其精神。
设计意图：家国情怀的渗透。
3、 结合图片及课本相关内容，说出戚继光抗倭的主要过程。
设计意图：培养学生阅读归纳史料的能力，使学生能利用手中的资料提炼有效的信息。
4、 合作探究：戚继光抗倭胜利的原因？
设计意图：培养学生合作学习的习惯。
一、 第三幕：国运欲兴须国势必强--以史为鉴
课堂小结：教师引导学生进行总结。
设计意图：培养学生归纳总结知识点的能力，家国情怀的渗透。
课堂检测
设计意图：及时巩固，检测学习效果。
【教学反思】
1、利用多媒体进行教学有助于展示许多图片和地图，增加学生兴趣，增加课堂信息量，
加快教学速度，在课堂上有足够的时间让学生练习巩固。
2、利用播放视频，增加学生兴趣，让学生生对郑和下西洋有整体了解，在教学中学生难让历史活起来，让学生动起来，让历史人物站起来,便于学生理解和接受
3、教师创设探究性问题的情景，让学生去感悟与反思，引导学生走进历史，贴近历史时空，从历史故事、历史事件、历史人物中去感悟优秀品质。
4、对戚继光抗倭及葡萄牙攫取澳门居住权的讲解时间较少。
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