人教版五年级语文下册《景阳冈》教案

人教版五年级语文下册《景阳冈》教案 教学目标：‎ ‎1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。‎ ‎2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。‎ ‎3.有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。‎ 教学过程：‎ 一、启发谈话，导人新课 前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。‎ ‎(板书：景阳冈)‎ 提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的是谁的事?‎ 二、初步理解课文内容，理清课文条理 ‎1.提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段。‎ ‎2.请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么 三、 打虎前抓喝酒，写语言见特点 ‎1.快速默读这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么特点。‎ ‎2.引导，并板书 豪爽、 倔强、 勇敢、‎ 酒量惊人、 胆量过人。‎ ‎3.你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点?‎ ‎(1)豪爽 ‎“这酒真有气力”。‎ ‎(2)倔强 ‎“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?”‎ ‎“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来”‎ ‎(3)勇敢 ‎“就有大虫，我也不怕”。‎ ‎“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!”。‎ ‎(4)酒量惊人。‎ ‎“武松前后共吃了十八碗。”‎ ‎“但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山风。”‎ ‎(5)胆量过人。‎ ‎“武松笑道：‘……你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。’”‎ ‎“武松看了看笑道：‘……我怕什么!’”‎ ‎“细想了一回，说道：‘怕什么，只管上去，看看怎么样。’”‎ ‎“武松自言自语道：‘……是人自己害怕了，不敢上山。’”‎ ‎4.小结通过语言来体会人物特点的方法。‎ 四、景阳冈打虎时，抓动作见特点 ‎1.武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的?(动作)‎ ‎2.引导板书 力量超人 机敏胜人 ‎(1)力量超人。‎ ‎“武松双手抡起哨棒，……把那树连枝带叶打了下来。”‎ ‎“……把那条哨棒折成两截……”‎ ‎“……揪……按……提……打……”‎ ‎(2)机敏胜人。‎ 引导从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。‎ 体会“闪”对表现武松的形象的好处。‎ 写作方法指导。在写作时，通过人物的语言、动作刻画，会使你笔下的人物更加栩栩如生，文章也会更具感染力。‎ 五、打虎后速下冈，抓心理见特点 ‎1.反复读文，理解作者写这段的用意提问：‎ 假如武松在下冈途中又碰上老虎，是老虎被武松“制服”，还是武松被老虎“制服”?‎ ‎2.引导学生读书，寻找相关信息，提出自己的观点，说说理由 六、课外讨论 提出有争议的问题：有的同学说：“现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该再读了，你同意吗?”‎