人教版生物七年级上册（教案）1.2.3生物圈是最大的生态系统

1.2.3生物圈是最大的生态系统教学目标【知识与能力】1.描述生物圈的范围。2.学会识别各种生态系统的类型及特点。3.举例阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。【过程与方法】尝试收集、处理图文资料，运用观察、分析、比较等方法解决问题。【情感态度与价值观】认同生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园。教学重难点【教学重点】生物圈是最大的生态系统。【教学难点】生物圈是一个统一的整体。课前准备收集星球及生物圈等方面的资料，制作课件，准备地球仪。教学过程情境导入天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。生物圈的范围到底有多大呢？讲授新课一、（板书）生物圈的范围1.提问：是不是地球上所有的地方都有生物存在呢？生物圈的范围有多大呢？讲述：如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄。这一薄层的区域内，却生活着各种各样包括人类在内的生物。2.提问：在这个约20km的厚度中，可以把生物圈划分为几个圈层呢？3.提问：同学们知道在这三个圈层中的生物因素有什么不同么？请三位同学分别介绍一下，然后大家一起归纳。4.提问：人类活动可以到达生物圈的哪些圈层呢？二、（板书）多种多样的生态系统在生物圈中由于环境差别大，生物种类也千差万别，因此，生物圈中有多种多样的生态系统。（出示图片，依次讲述这些生态系统的特点）2.提问：请同学们思考这么多种生态系统，它们的分类依据是什么呢？三、（板书）生物全是一个统一的整体阅读开篇的“想一想，议一议”DDT事件的图文资料，思考为何在一部分地区使用DDT也能危害到南极的生物呢？请看教材（课件）“资料分析”，思考。（1）各生态系统之间是各自独立、彼此互不相干的么？（2）河流生态系统与哪些生态系统相关联？-2- （3）从哪几个方面来说明各种生态系统之间的关联？（学生先回答，老师补充，总结）板书设计第三节生物圈是最大的生态系统1.生物圈的范围。2.生态系统的类型。3.生物圈是最大的生态系统。随堂练习-2-