气候复杂多样（第2课时）【课型】新授课【课标要求】运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。【教学目标】1.运用中国1月和7月平均气温分布图，分析我国冬季和夏季气温分布，简要分析影响气温的主要因素。（重点、难点）2.运用中国温度带分布图，说出五个温度带和一个高原气候区及其对农业生产的影响。3.运用中国干湿地区分布图，说出四类干湿地区的分布。【学习重点】我国冬、夏气温的分布特点及温度带的分布、四类干湿地区的分布。【学习难点】说出五个温度带和一个高原气候区及其对农业生产的影响。【教学模式】问题导学、问题探究、讲练结合【教学方法】自主学习、合作探究式、课件点拨指导法【教具准备】多媒体地理助学教学环节教师活动学生活动设计意图诱思导学情景导入图片欣赏当北国的黑龙江还处于冰天雪地之时，南国的海南岛却早已鲜花盛开。我国不仅有千里冰封、万里雪飘的北国风光；同时也有鲜花盛开，绿草茵茵的南国景致。所以不难得知我国冬季南北温差很大。那么我国的气温具有什么特点呢？接下来让我们学习气候的基本特征之——气温看看，能不能在我国一月平均气温分布图上找到答案呢？一边看一边听一边分析思考：在同一天，我国南北自然景观为什么有这么大的差异？结合体验，思考回答明导入新课，引导学生解读学习目标和重点，教学生学会把握学习目标和重点，从而促进学生的自主探究学习。5
出示目标明确任务展示目标1.运用中国1月和7月平均气温分布图，分析我国冬季和夏季气温分布，简要分析影响气温的主要因素。（重点、难点）2.运用中国温度带分布图，说出五个温度带和一个高原气候区及其对农业生产的影响。3.运用中国干湿地区分布图，说出四类干湿地区的分布。（重点）整体感知，确学习任务在学习中有的放矢。自主学习合作探究（一）气温与温度带自主读图2-2-6，然后让学生读图获取我国1月份气温分布特点：利用图2-2-6左下角图例，不同的颜色表示不同的温度蓝颜色说明气温。蓝颜色越深说明越。黄颜色说明气温。黄颜色越深说明越。各种颜色之间的分界红线是等温线，那么请大家读图，完成第1题(1)(2)(3)。合作析图：1、找找：16℃、8℃、0℃、—8℃、—16℃、—24℃等温线；看：等温线与纬线的大致位置关系析：气温变化与纬度的关系2、画画：0℃等温线看看：大致经过的地区及南北气温的分布3、算算：海南海口市与黑龙江漠河县的温差4、看看：冬季风对我国影响示意图，对我国南北方的影响程度5、析析：南北温差的特点自主读图1、读课本P33图2-2-51平均气温分布，完成下列要求：（1）观察16℃、8℃、0℃、-8℃、-16℃、-24℃、等温线并描画0℃等温线，说明0℃等温线经过--高原的东南边缘，冬季等温线大致与平行，说明冬季气温分布受影响大。（2）我们家乡1月平均气温在℃~℃之间。（3）我国1月南北温差大致在℃以上。总结：我国冬季气温分布特点：气温自北，温差很。2、读课本P342-2-7图1月平均气温分布图完成下列要求：（1）找出我国7月平均气温（除青藏高原外）最低和最高的地方，计算温差：最高气温℃，最低气温℃，温差℃。（2）我们家乡7月平均气温在℃~℃之间。（3）总结：我国夏季气温分布特点：除青藏高原外，南北方普遍，温差不。学生借助助学学习过程自学学习过程并引导学生进行以独学、对学、群学三种学习形式有机结合的小组合作探究学习，对课前探究自学的结论进行再深入探究、集思广益,尽可能形成正确的结论为课堂展示做准备。培养学生学会交流、学会合作。以“图”5
用相同方法读图2-2-7第2题(1)(2)(3)。合作析图找找：我国7月大部分地区平均气温我国气温最低的地方算算：南北的温差比比：与1月气温分布特点相比，7月等温线分布的疏密程度析析：温差不大的原因“夏至日下列三地的正午太阳高度、昼长时间表”地点纬度正午太阳高度昼长时间漠河53°N59°58′16时55分北京39°N73°32′15时1分广州23°N89°41′13时35分教师引导学生解读图2-2-8让学生读图获取我国温度带知识：指导学生按以下方法看图：2-2-8不同的颜色表示不同的温度带，小组交流、形成正确结论（4）我国夏季气温最低的地方是：高原，主要原因是。3、读课本P35图2-2-8中国的温度带图完成下列要求：（1）根据、参照自然景观和农作物分布情况，我们把全国自南向北分为：带带带带带和区。（2）我们的家乡处于带，东北平原处于带，长江中下游平原处于带。（3）亚热带和暖温带之间的分界线是：和一线。（4）在不同的温度带内农作物的熟制及主要的农作物。为核心，先在图上落实基础知识，然后从图上总结地理事物的分布规律。培养学生思考和运用学到的知识来解决实际问题能力。衔接与过渡图片欣赏我国气候复杂多样还表现在各地的干湿状况差异很大。学生欣赏图片体会我国降水差异很大通过图片欣赏，感受到我国降水和干湿的差异，增强探索知识的欲望。自主学习合作探究（二）自主读图2-2-9让学生读图获取我国干湿地区的知识：我国干湿地区的划分是根据某地的_____量与_____量的对比关系划分的，枣庄属于_____地区。5
降水与干湿地区学生按以下方法看图：2-2-9不同的颜色表示不同的温度带，小组交流、形成正确结论（总结）我国湿润区与半湿润区的界限是____，半湿润区与半干旱区的界限是____，半干旱区与干旱区界限是_____。合作析图1、我国主要有哪些干湿地区?2、指出以下地形区：云贵高原、长江中下游平原、塔里木盆地、华北平原所在的干湿地区，并指出我们家乡所在的干湿地区。3、观察“中国年降水量分布图”和“中国干湿地区分布图”，看看四类干湿地区之间的分界线大致与多少毫米等降水量线一致。我国的干湿地区有_____区、_____区、_____区、_____区。分界线分别是毫米、毫米、毫米年等降水量线引导学生进行以独学、对学、群学三种学习形式有机结合的小组合作探究学习，对课前探究自学的结论进行再深入探究、集思广益，尽可能形成正确的结论为课堂展示做准备。培养学生学会交流、学会合作。以“图”为核心，先在图上落实基础知识，然后从图上总结地理事物的分布规律。培养学生思考和运用学到的知识来解决实际问题能力。精讲质疑拓展延伸1、秦岭—淮河线的地理意义：教师点拨：秦岭—淮河是什么的地理分界线？2、为什么东北地区大兴安岭北部、小兴安岭和长白山区降水量比华北地区少，却是湿润区，而华北地区却属半湿润地区?学生思考、讨论、各抒己见：1月0℃等温线、800毫米等降水量线、暖温带和亚热带、湿润和半湿润的分界线等等新疆半干旱区：受北冰洋和大西洋的气流影响。黑龙江东北湿润区：纬度高，蒸发小。提高学生综合读图析图能力衔接与过渡通过大家的展示交流，可以发现大家对本课的内容掌握效果良好，下面，我们总结一下，这节课的主要内容。5
知识梳理当堂达标】1、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”反映的是（）对气温的影响。A.纬度变化B.海陆变化C.海拔高度D.季节变化2、冬季我国南北温差接近（）A.30℃B.40℃C.50℃D.60℃3、我国冬季最冷的地方是（）A.青藏高原B.漠河C.吐鲁番D.北京4、我国1月气温0ºC等温线大致经过的地方是（）A大兴安岭—黑龙江B祁连山—黄河C秦岭—淮河D巫山—长江5、我国夏季普遍高温，但是不符合这一规律的地区是（）A青藏高原B内蒙古高原C黄土高原D云贵高原6、根据温度带的划分及积温情况，用线条将相关内容连接起来。寒温带新疆北部热带大麦暖温带两年三熟亚热带三季稻中温带青稞高原气候区水稻、油菜【教学反思】本节课内容较难，不好理解，教师主要利用助学为抓手，结合多媒体课件引导学生进行自主学习、合作探究、精讲质疑，规范学生的学习程序和学习步骤，形成了适用于地理具有地理特色的教学路子后看图点拨，最后引导学生总结综合，培养学生合作学习、分析解决问题的能力。5
微信/支付宝扫码支付