河流和湖泊（第3课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地图和资料，分析说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。【教学目标】1．运用黄河流域示意图说出黄河的发源地、注入海洋、主要支流及上中下游的划分等。（重点）2．运用地图和资料说出黄河的主要水文特征。（重点）3.运用图表等资料分析说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响（难点）【教学模式】合作探究学习模式【教学方法】读图法、助学导学法、小组讨论法、问题探究。【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学意图导入新课多媒体展示黄河图片：问：以上这些图片反映我国那一条重要的河流？她就是，我们的母亲河——黄河！这节课让我们一同走进母亲河的怀抱。欣赏以上等图片，感受着黄河母亲的奔腾、激昂。急切的期望深入了解黄河。利用黄河图片，激发学生的学习兴趣，唤起学生对母亲河的认同感，感受中华民族情。自主学习与探究教师展示课题和黄河图：布置任务：自学助学45-46页教师巡视学情2、依次展示下面几幅地图，学生讨论后分别请学生代表汇报关于黄河概况的学习成果：发源地、注入海洋、长度、干流形状等。学生自学阅读45-46页图2-3-5黄河流域完成助学第1题（1）黄河发源于巴颜喀拉山，注入渤海，全长5464千米，干流呈“几”字形，为我国第二长河。回答完毕后，请用红笔在课本45页“黄河流域”图中沿干流自源头至入海口描一遍。在黑板上教师画的版图上写出发源地和注入的海6
思考：可否称黄河为我国第二“大”河？（2）黄河上中下游分界点。黄河流经的地形区和主要支流。强调：黄河流经地形区为“三高一平”。这里可提示学生黄河流经了我国的一、二、三阶梯，这为以下讲解丰富的水能埋下伏笔。讨论后举手回答（主要参照课本40页表格进行说明）读图后回答：其中上、中游分界点：内蒙古河口（镇），中、下游分界点：河南省桃花峪。回答完毕后，并在版图中将河口和桃花峪的位置标注下来。读图后回答：（3）黄河干流流经的主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。主要支流：上游湟水和洮河、下游的汾河和渭河，其中渭河是黄河上最大的支流。回答完毕后，请用笔在版图上将主要支流汾河和渭河标注下来。通过阅读有关黄河各种地图，能够说出黄河的基本概况。初步培养对地图信息的认知、获取、分析及评价的能力。衔接过渡黄河流过我国的三大阶梯，阶梯与阶梯的交界处有巨大的落差，水力资源丰富6
综合点拨难点突破6
探究一黄河的开发（水能）（读图）读黄河干流主要水电站图，完成助学46页2题（1）的问题。2.（1）黄河上从我国地势的第一阶梯进入第二级阶梯，落差大、水流湍急，__水能___丰富。黄河穿越阶梯的交界处，形成了龙羊峡、李家峡、刘家峡等众多的峡谷，分布密集，利用进行水电的梯级开发。（2）黄河在流出青铜峡后流速减缓冲击形成了宁夏平原和河套平原。追问①黄河梯级开发最密集的是__上___游河段，特别是第一、二阶梯的___交界__处最为密集。为什么？探究二黄河的治理（凌汛）（泥沙）3、阅读课本46页《黄河凌汛》，填空：（1）凌汛多发生在河水由_低___纬度流向__高__纬度的河段，即上游的___刘家峡__至包头河段，下游的开封至_入海口____河段。（追问）原因？4、读课本47图2-3-6兰州、河口、陕县、利津四个水文站的位置和表2-3-2黄河不同河段水文站测得的含沙量，回答：（1）黄河泥沙主要来自中游，该河段经黄土高原。（2）说说不同河段含沙量的差异及其原因。①黄河上游流过干旱半干旱地区（干湿地区）降水稀少，再加上草地植被较好。所以含沙量较少。②黄河中游流经黄土高原，汇集了汾河和渭河等数十条支流；由于黄土土质疏松，加上当地多暴雨，植被稀少，造成中游地区水土流失严重，河流含沙量极大。③（自主学习）学生在教师提供的资料及创设问题情境下，自主学习，探究黄河丰富的水能，完成教师的问题。（思考分析）在图上主要水利工程的位置的位置。（1）黄河水能丰富河段与阶梯分布的关系？回答完毕后在版图上标注主要的水电站和枢纽阅读48页《黄河小浪底水利枢纽工程》填空助学第6题：三峡、径流。（读图探究）学生以小组为单位探究学习黄河某些河段的凌汛。（合作交流）学生自主完成，然后小组交流。总结：排除凌汛险情的措施是？学生阅读课本47页：提问：1、泥沙主要来自哪个河段？为什么？结合下面的图表信息，同位之间讨论完成下列题目以“探究黄河含沙量大的原因”。1、根据黄河干流四个水文站测得的含沙量数值信息，试判断上、中、下游含沙量的变化。上游兰州站（1.19千克利用教师提供的信息及问题，学生完成问题，培养综合能力以“图”为核心，先在图上落实基础知识，然后从图上总结地理事物的分布规律由感性认识上升到了理性分析，符合学生思维发展的特点。培养学生思考和运用学到的知识来解决实际问题能力。通过图片对比和资料展现，培养学生善于提出问题，发现问题的能力。黄河下游流经华北平原地区，河道变宽，水的流速变慢，一部分泥沙在河床淤积。所以河流含沙量减少。5、阅读课本47-48页图文资料，填空：（1）黄河流经黄土高原地区，河道变宽，水的流速减慢，从中游带来的泥沙一部分在河床淤积，使海岸线不断向海洋推进，形成广阔的三角洲（2）我国对黄河进行综合治理，在中游黄土高原地区，大力开展水土保持工作，控制水土流失，减少泥沙下泻；在下游不断加固大堤，修建分洪、蓄洪工程，使黄河水顺利入海。教师巡视，深入学生进行指导。利用层层追问的的形式，让学生进行问题讨论，并选派代表汇报自学成果。黄河干流的含沙量变化小结：上游——含量小中游——大增下游——略减师生共同归纳黄土高原水土流失原因：自然原因：疏松多孔隙夏季多暴雨人为原因：植被遭破坏展示“地上河”示意图。小结：我国对黄河进行综合治理，在中游黄土高原地区，大力开展水土保持工作，控制水土流失，减少泥沙下泻；在下游不断加固大堤，修建分洪、蓄洪工程，使黄河水顺利入海。另外中游小浪底和三门峡的建设也对治理黄河起着重要的作用。／米3）到河口站（6.67／千克／米3）数值变化小，说明含沙量比较小，河水很清；中游从河口站到陕县（37.7／千克／米3）数值明显增大，说明含沙量大增；而到了下游利津（24.7／千克／米3）数值减小，说明含沙量减小。2、依据信息判断黄河泥沙主要来自上、中、下游哪一河段？该河段流经什么地形区？（黄河泥沙主要来自中游；）（该河段主要流经黄土高原；）3、中游含沙量大的原因是？（1）黄河在中游流经黄土高原，汾河、渭河分布在山西省和陕西省携带大量泥沙流入黄河。（2）①黄土高原地区土质疏松多孔隙，遇水易塌陷，极易被流水冲蚀成沟谷。②由于滥垦乱伐等原因，自然植被遭到破坏。③70％的降水集中在夏季，降水强度大，多暴雨。4、如此多的泥沙为什么到了下游会逐渐变少呢？它们去了哪里？做了什么？（黄河下游主要流经华北平原，地形平坦广阔，河道变宽，水流缓慢，导致泥沙大量沉积在河床内，使河床不断淤高，为了防止洪水外溢，人们将两岸大堤不断加高，形成“地上河”。）4、随着“地上河”问题的日益突出，这会对下游地区产生什么影响？不利：（1）下游几乎无支流注入。（2）容易遭受暴雨侵袭，形成洪涝灾害，一旦决口，河水从高处倾泻而下，淹没周围的城镇、乡村。怎么办？（治理）及时进行知识间的横向联系通过对图表的分析，发现中游地区的异常变化。有利于培养学生分析归纳的能力。引导学生从不利方面探讨，培养学生分析问题能力。6
知识梳理【当堂达标一、选择题1、①②③④四点附近河段中，水能丰富的是（）A．①和②B．①和③C．②和③D．③和④2、其水能丰富的原因是（）A．支流较多，含沙量大 B．降水丰富，且多暴雨C．河道宽阔，河水流速大D．多峡谷，地势落差大3、图中字母所代表的地形区的名称，错误的是（）A．太行山 B．阴山 C．华北平原 D．黄土高原4、长江和黄河上游共同的特点是（）A、支流众多B、水能资源丰富C、河水含沙量大D、经常发生洪水灾害5、.关于黄河的叙述，正确的是（）A是世界第二大河B是我国第二大河C含沙量世界最大D航运价值大6、.导致黄土高原水土流失严重的人为原因是（）A、土质疏松B、夏季多暴雨C、打坝淤地D、破坏植被7.读图完成下列要求。（1）黄河发源于①山北麓，注入②海。（2）上中游分界点③是，中下游分界点④是。（3）支流⑦为河，⑧为河。（4）黄河上游流经我国第、6
级梯交接处，河流大，是黄河最集中的地区。8、读图，完成下列要求。因河床高出地面3米～5米，而被称为______。这种现象在黄河的____游最为明显，其形成原因是___________。而要从根本上治理图中所反映的问题，必须在___________地区大力植树造林，综合整治。9.每个学生拿出一张纸，自己画出黄河轮廓图。在上面标出黄河的源头、入海口，上、中、下游的分界点，干流流经的地形区，以及主要支流等。【教学反思】充分运用黄河轮廓空白图，把这节课黄河的源头、入海口，上、中、下游的分界点，干流流经的地形区，以及主要支流等落实到地图上去。有关黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响是这节课的难点，采取学生自学、讨论、教师点拨的方法加以解决。6
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