初一年级地理学科教学设计编写者季露；审核者；教学设计编号A09-0132授课时间：8月19日星期四授课班级课题世界的气候（第三课时）课时第1课时，本教学内容共需3课时课型新授课1.举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。课程标准2.举例说明气候对生产和生活的影响。1.运用景观图等实例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对某地气候的影响。教学目标2.利用生活中的实际案例，认识气候对人类生产、生活的影响。3.列举人类活动对气候的影响。1.运用景观图等实例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对某地气候的影响。教学重点2.利用生活中的实际案例，认识气候对人类生产、生活的影响。教学难点1.运用景观图等实例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对某地气候的影响。上节课学生掌握了世界气候的分布规律，那为什么会呈现这样的分布规律，我们需要紧密联系学生的生活实际，选择一些具体的案例，并且通过由简单到复杂的情境，分学情分析析气候与人类活动的影响作为气候的结尾，同时协调人与气候的关系，加强情感态度与价值观教育。教学过程教学教师活动设计学生活动设计设计意图环节同学们，大家喜欢吃葡萄干吗？大家喜欢吃环节1哪里的葡萄干呢？想必是新疆吐鲁番的葡萄干？学生与老师互动，激发学生学习兴趣，复习咱们广州的农庄能产葡萄干吗？两地什么样的自思考影响有利于为本节课学习做铺导入然条件造成气候差异如何大呢？我们今天一起来新疆吐鲁番葡萄垫学习影响气候的因素。的自然因素环节11.纬度位置学生通过复习气通过方法引导，突出纬度【情境一】赤道地区终年高温多雨，极地地区气候寒温和降水的纬度学生的主体地位，引位置冷，两地气温和降水量有什么不一样呢？分布，掌握纬度位导学生自主、合作地对气置如何影响气候学习地理知识
候的影响读“世界年平均气温分布图”，说明纬度位置与气温的关系。小结1：气温随纬度的增加而降低读“世界年降水量的分布图”，观察纬度位置与降水空间分布的关系。小结2：赤道地区降水多，两极地区降水少2.海陆分布【情境二】小明同学暑假随爸爸沿着亚洲大陆40°~60°N一路西行,他们会有什么发现呢？1.他在3个不同地区看到的典型植被景观有什么不同？主要影响因素是什么？通过不同的情境培养学生自主学习2.读“世界年降水量分布图”，观察北半球中纬度地学生学会在情境和合作学习的能力、区降水有什么变化规律。中分析和解决问分析图表的能力。环节2小结3：沿海降水多，内陆降水少题的能力海陆【情境四】从沿海像内陆，除了降水的差异外，还有分布一些差异。对气候的影响
1.欧洲传统民居墙体厚度有什么变化规律？导致这种现象形成的影响因素？2.读“1月全球等温线图”，思考气温和传统民居的墙体厚度有什么关系？海陆分布对气温的影响？小结4：沿海地区温差小，内陆地区温差大3.地形因素【情境五】四月里春花都凋谢了，庐山大林寺的桃花却刚刚开放。诗人白居易不禁感叹“人间四月芳通过不同的情境通过方法引导，突出菲尽，山寺桃花始盛开。”庐山位于我国江西，大林学生学会在情境学生的主体地位，引寺位于庐山风景区，海拔高度约1100米。你能解释中分析和解决问导学生自主、合作地春天为什么来晚了吗？题的能力学习地理知识小结5：气温随海拔升高而降低，平均每升高100m，气温下降0.6℃环节4【情境六】喜马拉雅山脉南侧印度东北部村庄—地形—乞拉朋齐，终日乌云密布，雨衣必备，到处长满青对气苔，皮鞋隔两天不穿就发霉。曾出现降水年26461.2候的毫米的最高记录，因而被称为“世界雨极”。为什么影响这么多降水呢？小结6：在山地，受地形抬升，迎风坡多地形雨【课堂练习】：完成教材66页内容，指出影响下列各地气候的主要因素？①青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。②海南岛终年如夏，黑龙江北部冬季寒冷漫长。③新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候相对比较湿润。学生参与讨论、交环节4一．气候对人类生活、生产的影响流，达成共识。之气候1.气候与生产——以农业为例联系常识，分析气候后派代表展示交与人结合世界气候类型分布图，观察小麦和水稻习性图，对人类生产活动的流成果类生说出水稻和小麦分布地区的差异。影响。产、2.气候与生活
生活（1）观察热带地区、温带地区和寒带地区的传的影统民居情况并分析原因。响（2）观察新疆地区“晾房”悬挂的葡萄干图片，分析当地气候特点。联系日常现象，3.人类活动对气候的影响分析人类生产活动人类大量排放温室气体，导致全球气候变暖对气候的影响。今天这节课，我们主要学习了影响气候的主要因素学生回顾已对知识进行巩固。和气候对人类活动的影响。通过这些实例的分析，一学知识环节5方面要认识纬度位置、海陆位置以及地形对气候的影课堂响；另一方面要体会、感悟气候与人类活动的关系。总结特别是气候变暖已成为人类普遍关心的环境问题，要保护好大气环境，这需要全人类的共同努力一、影响气候的因素1.纬度位置板书2.海陆位置设计3.地形二、气候与人类活动的关系气候对民居的影响我们人类生活的很多方面都受到气候的影响，其中各地的传统民居就深深的刻上了气候的烙印，今天我们和大家一起分析一下气候如何影响民居。如：云南傣族的竹楼1.气温对传统民居的影响环节7气温较寒冷的地区，为了满足保温防寒的需要,建筑物墙壁较厚，住宅封闭性较好,室内普遍设有课堂火炕、火墙,玻璃窗设双层等。答疑2.降水对传统民居的影响降水多的地区，房顶坡度普遍较大，以加快排水和减少屋顶积水。如：江南水乡、竹楼；西北地区、西亚地区屋顶平坦，北方：肥水不流外人田3.其他方面就地取材，因地制宜是营建民居的重要原则。教学天气和气候与我们的生活密切相关，要注意联系生活实际，用综合分析的方法结合地图分反思析纬度、海陆、地形因素和气温、降水、气候之间的因果关系。使学生自主探究生成新知识，
落实“以学生为主体”的教学思想，有效地培养了学生自主学习与合作探究的习惯和能力、空间思维能力。在新的课堂教学中，用直观教学方法突破难点；课堂教学取得较好效果。但由于学生接受能力存在差异，难免出现个别学生参与的积极性不高，如何真正实现学生在新课程中的“全体参与、全程参与和有效参与”，还需要在今后实践中进一步摸索。
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