第三章2、弹力（学案）必修一课前预习学案一、预习目标1、知道常见的形变.2、了解弹性、弹性形变和弹性限度。二、预习内容1、形变：叫做形变.2、形变种类：、、、。3、弹性：在撤去外力后，物体具有的性质4、弹性形变：撤去外力后,可以的形变叫弹性形变5、弹性限度：物体在形变时如超过了，在撤去外力后，物体不能恢复原状6、弹力：发生的物体由于要恢复原状，会对与它产生力的作用，这种力叫弹力.三、提出疑惑课内探究学案一、学习目标（包括重难点）1、知道胡克定律。2.经历实验探究弹力的过程，了解科学研究的方法。3.在探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，通过生活中的弹力认识物理规律的价值。二、学习过程（自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练）（一）、探究形变和弹力1、观察显示微小形变的两个实验（教材第55页图3-2-4、 教材第56页图3-2-6）2、弹力：发生的物体由于要恢复原状，会对与它产生力的作用，这种力叫弹力.讨论1：该实验在设计思想中运用了什么方法？讨论2：1、弹力产生的条件：。2、弹力的大小与什么因素有关？3、假设法判断“有”“无”弹力。4、弹力的方向怎样？（如图一所示）结论1：通常所说的压力和支持力都是弹力.压力的方向:支持面指向物体；支持力的方向：支持面指向物体；-6-用心爱心专心
结论2：通常所说的拉力也是弹力，绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向沿绳子指向.物块对桌面的压力桌面对物块的支持力图一-6-用心爱心专心
绳对灯的拉力（二）、胡克定律实验：在一个后面附有长度刻度的弹簧上面挂钩码，当钩码的数量增加时，弹簧中的弹力加大，弹簧的伸长增大，把读出的数据记录在表中。]如何从表中的数据找出F随X变化的规律？1、胡克定律：在内，弹簧弹力F的大小与弹簧的形变量（伸长或缩短）量x成2、表达式：。3、说明：k为劲度系数，跟弹簧丝的粗细、材料、弹簧的直径、绕法、弹簧的长度等量有关，这个量反映了弹簧的特性。K的单位是。三、反思总结本节重点回顾：弹力（1）定义；（2）产生条件；（3）方向；（4）大小（胡克定律）四、当堂检测1.画出下列物体受到的弹力。通过画图分析：面面接触，点面接触，点点接触的弹力的规律：-6-用心爱心专心
1、面面接触：2、点面接触：3、点点接触：总结出弹力方向的特点：两物体的接触面.2：如图，细绳竖直拉紧，小球和光滑斜面接触，并处于静止状态，则小球受到的力是（）A.重力、绳的拉力B.重力、绳的拉力、斜面的弹力C.重力、斜面的弹力D.绳的拉力、斜面的弹力3：关于弹力的产生，以下说法正确的是（）A.相互接触的物体之间必有弹力的作用B.不接触的物体之间一定没有弹力的作用C.物体发生了形变，必有其他物体对它施加了弹力的的作用D.两个物体之间有弹力的作用，这两个物体一定都发生了形变4.有一根弹簧的长度是15厘米，在下面挂上0.5千克的重物后的长度变成了18厘米，求弹簧的劲度系数。附答案：1（略）；2、A；3、BD；4、167N/m课后练习与提高1、一本书放在水平桌面上（）A.书对桌面的压力就是书的重力。B.书对桌面的压力，施力物体是地球。C.书对桌面的压力在数值上等于它所受的重力。D.桌面对书的支持力和书对桌面的压力大小相等，所以书才处于平衡状态。2、如图，地面所受的力是（）A.A对地面压力。ABB.B对地面的压力C.A和B的重力D.B的重力3、关于压力和支持力，说法正确的是（）A.压力和支持力都是弹力。B.压力和支持力是对平衡力。-6-用心爱心专心
A.压力是物体对支持物的弹力，方向总是垂直于支持面指向支持物。B.支持力是支持物对被支持物体的弹力，方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体。4、三个相同的支座上分别搁着三个质量和直径均相同的光滑圆球abc，支点PQ在同一水平面上，a的重心位于球心，b、c的重心位于球心的正上方和正下方，如图，三球皆静止，试分析三种情况下支点PQ对球的弹力方向是怎样的？AB125、两根完全相同的轻弹簧A和B，劲度系数均为k，与静止两个质量相同均为m的小球连起来，静止时A伸长为多少？2mgFB1mgFBFA5、【答案】【解析】分别对1、2球进行受力分析：因为1球和2球均静止，所以每个球所受的合外力应该为0，则有-6-用心爱心专心
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