速度与时间关系图像教学设计一.整体设计匀变速直线运动的速度公式是本章的重点内容之一.为了使学生对速度公式获得具体的认识.也便于巩固所学知识，教材从上节探宄小车运动的速度随时间的变化得到V—t阁像入手，析V—图象是一条直线，表明运动小车的加速度不变，由此定义了匀变速直线运动.为了扩展学生的认识，在“说一说”栏目中列举了一个加速度变化的直线运动的例子.速度公式的推导是本节课的重点，利用匀变速运动的概念、加速度的概念，猎想速度公式之后再从公式变形的角度推出.教材最后通过两个例题加深对速度公式的理解.本节教学过程中付采用探宄式、讨论式教学方法突破重点及难点。二.教学重点1.匀变速直线运动的定义.2.匀变速直线运动的速度公式的推导.教学难点灵活运用速度公式解决实际问题.课时安排2课时三.三维目标知识与技能1•掌握匀变速直线运动的概念，知道匀变速直线运动V-t图象的特点，会根据图象分析解决问题；2•掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系公式，能进行有关的计算.过程与方法1•通过探宂速度公式，经历由特殊到一般的推理过程，体会科学研宂方法；2•通过寻找规律得出匀变速直线运动的概念，并用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义.情感态度与价值观1•通过速度公式的推导过程培养用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新的欲望.2•通过v—t图象的理解及应用，培养学生透过现象看本质，用不同方法表达同一规律的科学意识四.教学过程故事导入2007年2月•在长春市青年路上，一位女士推着一辆电动车在斑马线上，正准备穿过马路•突然，一辆小轿车自西向东冲了过来。站在斑马线上的女士还没来得及反应就被撞飞了出去•由于小轿车以超过了每小吋60千米的速度行驶，推车的女士一下子被撞飞了两米多高，然后重重地摔在了肇事车辆的挡风玻璃上，接着又棹在了路中心，当场不省人事.可见，速度过大会带來严重危害.但若司机紧急刹车的话，就有nJ能避免这场灾难.若司机刹车之后，小轿车会做什么样的运动？需要用多长时间刹车才能避免灾难.
困2-2-1一.情景导入播放影片资料（跳伞表演）.当飞机离地面某一高度静止于空巾时，运动员离开飞机自由下落，运动一段时间后打开降落伞，直到落到地面.运动员在打开伞前做什么样的运动?在打开降落伞之后又做了什么样的运动呢？（假设空气阻力恒定）运动员的速度发生了怎样的变化?打开降落伞的时间是运动员任意选取的吗？阁z—z—Z二.S习导入复习旧知识：1.速度一时间图象的意义：描述速度随吋间的变化关系，即质点在不同时刻的速度.2.速度一时间图象的绘制：｛描点作图法计算机绘制v-t图象（如Excel）课件展示：VV1111t0tt图2—2一3图2—2一4以上两图为两个质点运动过程中的v-t图象.图2—2—3表示质点在任意时刻速度均不变化，它描述的是匀速直线运动.图2—2—4是一条倾斜的直线，与上节实验中，小车在重物牵引下运动的v—t图象相同.它表示质点在做什么样的运动？推进新课一、匀变速直线运动在现实生活中，不同物体的运动快慢程度往往不同.就是同一物体的运动，在不同的过程中，运动情况也不一定相同.比如：火车出站时速度由零逐渐增大，速度达到一定值后匀速运动，进站时速度逐渐减小至零.整个过程中，运动情况不同.教师设疑：火车在不同阶段速度如何变化？加速度发生变化吗？交流讨论：火车出站时速度增加，其v—t图象如同上节小车在重物牵引下运动的v一t图象；在平直轨道上行驶时速度不变，V-t图象是平行于轴的直线；
进站时速度逐渐减小，三个阶段7J_f图象分别如图2—2—5甲、乙、丙所示:V::aA：:::i，V,-幻2c/(m.s’06h6,4t0z0tit2Z/s1.在以上三个v—t图象中，取相同时间AZ看速度Av的变化量如何变化.发现图甲|Av〉O,且数值相同，图乙Av=O,图丙Av
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