课题一：圆的理解教学内容：教材第57—58页的内容及练习十三的第1—5题。教学目标：使学生理解圆，掌握圆的特征；了解圆的各部分名称；会用字母表示圆心、半径与直径；理解掌握同圆或等圆中半径和直径的关系；使学生能准确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。教学重点：掌握圆的特征；圆的半径、直径及其关系。教学难点：掌握圆的准确画法。教具准备：圆规、直尺、长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形及圆形的教具。教学过程：一、情景导入我们已学过了一些平面直线图形，我们今天就来研究圆的一些基本特征。指名学生回答板书课题；圆的理解。二、学习新课1．通过对比理解圆。教师把准备好的长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形逐一出示。与老师手上的圆有什么不同呢？请同学们比较一下，以前学过的平面直线图形由线段所围成的，圆是由曲线所围成的。（1）找圆心。请学生都拿出已备好的圆形纸，让学生把圆实行对折，反复几次。引导学生得出：圆心到圆上任意一点的距离都相等。把相关数据写在黑板上。问：你发现了什么？（引导学生观察得出：这些折痕都相交于一点）（2）半径与直径。让学生用刻度尺量一量圆心到圆上任意一点的距离；请学生报出测量的结果，并想一想发现什么？引导学生得出：在同一个圆里，可画无数条半径，所有的半径都相等。
让学生在圆里用笔画出几条半径，再量一量它们的长度。问：你还发现什么？学生得出：这些线段都相等。把相关数据写在黑板上再让学生量一量用笔画的通过圆心的线段，问：通过量度，你又发现什么？让学生观察，问：“在同一个圆或等圆里，直径和半径长度有什么关系？”直径长度等于半径的两倍，或者说半径长度等于直径的一半。板书：d=2r或rd2练习：做第58页上面的“做一做”。2、圆的画法。(学生阅读)(1)理解画圆的工具和使用。(2)用圆规画圆的步骤。小结：圆的位置和大小是由圆心和半径决定的；但圆的大小取决于半径的长短，与圆心无关。三、课堂作业设计1、填表圆的直径d2.4cm0.5m8/3m圆的半径r1.6cm0.8dm2、按要求画图(1)画出半径是3厘米的圆(2)画出直径是3厘米的圆3、练习二十五的第1〜4题。完成课本第58页练习内容四、小结说说圆的特征，如何画圆？
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