人教版2022年六年级数学上册 分数乘法 课件
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人教版2022年六年级数学上册 分数乘法 课件

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时间:2022-07-26

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资料简介
分数乘法例2一个数的几分之几是多少例3分数乘分数的计算例4分数乘法的简便计算 一、引入情境,探究新知问题:①你知道了什么?(一)出示信息,明确问题②要求“3桶水共重多少升”怎样列式?(12×3)你是怎样想的?(求3个12L,就是求12L的3倍是多少。)一桶水有12L。3桶共多少升?教学例2 问题:①你知道了什么?(一)出示信息,明确问题一、引入情境,探究新知教学例2③你是根据什么列算式的?(每桶的体积×桶数=总体积)桶是多少升?21②要求“”怎样列式?(12)桶是多少升21×2112×21④表示求半桶水的体积,就是求12L的一半,也就是求12L的。()() 问题:①你知道了什么?(一)出示信息,明确问题⑤观察比较上面两个算式表示的意思有什么相同之处。小结:一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。一、引入情境,探究新知教学例2桶是多少升?41②要求“”怎样列式?(12)桶是多少升41×41③你是根据什么列算式的?(每桶的体积×桶数=总体积)12×41④表示求桶水的体积,就是求12L的。()()41这句话反过来还可怎么说?(求一个数的几分之几就用这个数乘几分之几。) (二)巩固练习提升认识一袋面粉重3kg,已经吃了它的,吃了多少千克?一、引入情境,探究新知教学例2103问题:①你是怎样理解“已经吃了它的”这句话的?(把一袋面粉平均分成10份,吃了的占3份。)103②要求吃了多少千克,请你列出算式。(3×)103③你是根据什么列出算式的?(求3kg的是多少。)103 问题:①你知道了什么?(一)出示信息,明确问题②你是怎样理解“种土豆的面积占这块地的”这句话的意思的?(把这块地平均分成5份,种土豆的面积占1份。)李伯伯家有一块公顷的地。(1)种土豆的面积是多少公顷?(2)种玉米的面积是多少公顷?一、引入情境,探究新知教学例3解决问题(1):种土豆的面积是多少公顷?种土豆的面积占这块地的,种玉米的面积占。51532151 (二)解决问题,提炼方法③怎样列式呢?你是怎样想到的?一、引入情境,探究新知教学例3④等于多少?用你喜欢的方式让别人看明白为什么等于21公顷21公顷的51?公顷101 一、引入情境,探究新知教学例3(二)解决问题,提炼方法解决问题(2):种玉米的面积是多少公顷?①你是怎样理解“种玉米的面积占”这句话?(把这块地平均分成5份,种玉米的面积占3份。)53②怎样列式呢?你是怎样想到的?公顷的是?公顷2153 一、引入情境,探究新知教学例3(二)解决问题,提炼方法3.怎样计算呢?请你写出计算过程。观察1:上面两个问题它们都是求什么呢?(求一个数的几分之几是多少。)观察2:上面两个算式的计算过程有什么相同之处?(分子相乘的积做分子,分母相乘的积做分母。)解决问题(2):种玉米的面积是多少公顷?预设:2153×=2×51×3103=(公顷) (三)巩固练习,提升认识(1)kg的是多少千克?×(2)kg的是多少千克?只列式,不计算。一、引入情境,探究新知教学例3532174127×215312774 例4:无脊椎动物中游泳最快的是乌贼,它每分钟可游km。(1)李叔叔每分钟游的距离是乌贼的。李叔叔每分钟游多少千米?(2)乌贼30分钟可以游多少千米?问题:①你知道了什么?一、引入情境,探究新知教学例4(一)出示信息,明确问题解决问题(1)李叔叔每分钟游多少千米?109454②你是怎样理解“李叔叔的游泳速度是乌贼的”这句话的?(把乌贼的速度平均分成45份,李叔叔的游泳速度有这样的4份。)454 一、引入情境,探究新知教学例4(二)解决问题,提炼方法④怎样计算呢?请你试着做一做。③求李叔叔每分钟游多少千米怎样列式?你是怎样想的?(求李叔叔每分钟游多少千米就是求的是多少,列式:)109454109454×例4:无脊椎动物中游泳最快的是乌贼,它每分钟可游km。109 一、引入情境,探究新知教学例4预设1:比较三种约分的过程有什么不同,你喜欢哪个?说说你的想法。(二)解决问题,提炼方法(km)10×459×4109454×==25245036=225预设2:25210×459×4109454×==(km)1255预设3:109454×109454×=252=(km)1255 小结:你觉得分数乘法该怎样计算呢?(分数乘分数,用分子相乘的积作分子,用分母相乘的积作分母。为了计算简便,可以先约分再乘。)①要求乌贼30分钟可以游多少千米,怎样列式?()②请你独立计算。一、引入情境,探究新知教学例4研讨问题:这个结果是不是最简分数?研讨问题:方法2和方法3的约分方法你更喜欢哪个,为什么?(二)解决问题,提炼方法解决问题(2):乌贼30分钟可以游多少千米?109×30预设1:109×30=109×30=10270预设2:109×30=109×30=10270=27271预设3:109×30==27109×3013 一、引入情境,探究新知教学例4(三)巩固练习,提升认识计算下面各题。×4174×103986×103=71154==59 二、巩固练习,提升认识计算下面各题。问题:说说你是怎样想的。×5392×9776×5485×215209×3556×21113=2152=283==32=21223= 三、布置作业作业:第6页练习一,第4题、第5题、第6题。

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