小学数学人教版五年级下册 因数和倍数 教学设计文档

第一课时：因数和倍数       教学目标：1、使学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；2、使学生了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；能熟练地找一个数的因数和倍数；3、培养学生的观察能力和概括能力。教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。教学难点：使学生熟练地找一个数的因数和倍数。教学过程：一、复述回顾：（）里填整数，你有几种填法？18=（）×()36=（）×()=（）×()=（）×()=（）×()=（）×()=（）×()二、自主学习：学生独立自学课本第12—13页内容。三、设问导读：四人一组讨论并完成下面的问题：1、根据2×6=12和3×4=12说说谁是12的因数？12是哪两个数的倍数？2、写出同样的算式，与小组同学说说谁是谁的因数？谁是谁的倍数？因数和倍数有什么关系？3、因数和倍数都是什么样的数？怎样找一个数的因数和倍数？4、怎样找18的因数？18的最小因数是几？最大因数是几？四、汇报交流：小组汇报学习讨论的结果，其他小组补充意见并评价五、自我检测：1、找一找36的因数有那些？仔细看看，36的因数中，最小的是几，最大的是几？任何一个数的因数，最小的一定是（  ），而最大的一定是（   ）。2、写出6的倍数，,6的倍数最小是几?最大的能找到吗?3、在24,3,12,6,30,18这些数中，24的因数有（） 6的倍数有（）。4、一个数的倍数的个数是（），最小的倍数是（），（）最大的倍数。三、课堂小结：这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？四、独立作业：完成练习二1～4题板书设计：因数和倍数2×6=1218的因数有：1,2,3,6,9,18.2和6是12的因数6的倍数有：6，12,18,24,30……12是2和6的倍数课后反思：这是第二单元的起始课，这个内容是今后学习最大公因数和最小公倍数及约分和通分基础，具有很重要的意义。教材的编排有所改变，不再出现“整除”概念，直接从乘法算式引出因数和倍数的概念。为了使学生掌握因数、倍数的概念，我让学生通过复述回顾，写出18和36是由哪两个数相乘得来，为想乘法算式找因数做了很好的铺垫。在小组汇报中指导学生说明谁是谁的因数，谁是谁的倍数，因数和倍数有什么关系，使学生体会因数和倍数之间相互依存的关系，要求按从小到大的顺序，一一对应地写它们的因数，体现了数学思维的有序性。